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类型实用知名教育专家现场培训会的学习心得(通用参考).doc

  • 上传人:可****
  • 文档编号:706710
  • 上传时间:2021-04-20
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    1、欢迎阅读著名教育专家学习经验现场培训会。著名教育专家现场培训会学习体会转眼间,为期三天的“全国知名教育专家”“现场培训会”结束了。经过认真复习,我全程参与了活动的组织和操作,特别是在现场听了专家们的讲座之后。我深受感动和感动。你不仅知道在井底做青蛙的痛苦,而且你还能倾听真理,感受世界的开放。三天太长,腰酸背痛,学习疲劳不清;三天太短,刻苦为专家的智慧,我知道。经过仔细考虑,我们可以从存货中获益1、 这是一种印象。六节课后,真是妙不可言。回顾课堂讲稿,我发现我的笔记只有很少的几行,非常简单,与过去的详细笔记有很大的不同。惊讶,突然反省。是不是因为你不认真听,不认真思考,不快速记忆?不,当我再想起

    2、来的时候,我发现这六节课给我留下了一个大致的印象:一节好课往往很难记录,就像看不见的水一样,它流到哪里,往往是无迹的,很难追踪!正是因为每一刻都如此精彩,正是因为我密切关注每一个细节,所以我把笔记留白,充实了我的大脑。其中,仔细想想,应该有以下三个原因:一是容量太大,人手急。可以说,六位专家的课堂有着不同的风格和特点。然而,第一个共同点是,这六个班的能力都很强。所学知识和技能的信息量,所经历的过程和方法,师生在课堂上所经历的情感、态度和价值观是我们平时在课堂上所看到的数倍!所涉及的内容不仅是对道德品质的渗透教育,更是对“卖鱼人”这一特定话题的准确发音;不仅是与课外知识的联系,拓展对世界历史各个

    3、方面的理解,更是对探索数学奥秘的严谨过程的追求;不仅从图形比较中深入发现和总结规律,而且从对世界历史的深刻理解中不断验证从魔术解题的策略。赏天下,品中华大意境,追溯古今,探寻数学之谜。以王文礼老师的渔歌课堂教学为例。一开始,王老师让和谐的气氛升温。王老师不经意间提出的四个判断题,看似与全班教学无关,实则与课堂密切相关。它不仅第一次缩短了师生之间的距离,而且提高了学生的听力和思维能力,渗透了学习汉语是为了生活和交流的教学理念。接下来,我指导学生进行了四组“词的积累”,这似乎与以后的教学联系不大。它实际上预示着整个世界风景的品味和写作的意境。这样两个看似闲置的预热课,是关键的精彩预案,为顺利、有序

    4、、多样化、有效的教学打下了良好的基础。这时,王老师被正式介绍进了班级。一段优美的渔歌MTV视频拉开了全班教学的序幕。然后,学生试着阅读整个单词,识别生词(先猜单词,然后纠正发音,再引导老师观察形状,分析结构,获得对形声字的初步认知),集体背诵,个人30秒练习阅读,命名朗诵(强调不唱)、学生主动朗诵、推荐学生朗诵、教师示范朗诵逐渐展开。然后,在疏通课文后,逐句理解整个词的整体意境,将课前“词聚”四组词穿插在中间,模拟“白鹭飞”、“桂鱼肥”的雅味、“斜风细雨”的形体表演。总结是“这真是江南!”结论:层层相连,紧密相连,相互融合。最后,学生反复背诵,加深理解,直至熟悉为止,再播放渔歌视频,引导学生领

    5、略作者抒情山水、不慕世俗的写作主题。至此,整段教学结束,留下一段课外渔歌的补充作业全部当回味,余音绕梁,耳边依旧不绝于耳!这么丰富的能力,都集中在一个短小的班级里。我们怎么能不着急,不擅长录音呢?第二,方法太多。六段式课堂教学,即语文或数学,有着不同的内容和形式。然而,另一个共同的特点是,课堂上使用的教学方法和手段、措施和策略是多样化和有效的。在语文课上,讲解和演示研究性学习、探究性学习、合作学习取得了良好的教学效果。对于老师来说,采用这么多的教学方法,有种“花渐迷人眼”的感觉,五彩缤纷,怎么能不太忙,成绩差呢?第三,效果太好了,我什么都忘了。科学严谨的整体设计,丰富多样的方法和手段,加上专家们基于渊博知识的精彩演绎,六节课生动精彩。课堂上,充满了知识与智慧的碰撞,情感与思想的交流,掌声与笑声的回响。特别是在最后一节中,天津市特级教师许长青的授课似乎是教学技巧与曲艺表演的完美结合。整个下午,学生们高兴而满意,老师们兴致勃勃。我们怎么能不忘记一切,不善于录音呢? 4

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