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类型三年级上册语文教案-- 听听秋的声音 人教部编版.docx

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  • 文档编号:19468
  • 上传时间:2020-08-06
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    1、课题听听,秋的声音上课时间第一格执教鞭教材版本部编版国语三年级第一卷时间2018年9月7日教材分析听听秋的声音是现代诗,也是易读的文本。 这门课是现代诗。 作者抓住秋天自然的声音,用诗句赞美秋天。 诗歌的语言精致优美,有韵味。 上课时要让学生从秋天的音响中,想象秋天的景色之美,让学生读出许多悟性,感情地朗读课文,体验诗中浓厚的秋意。会话目标1、准确、流利、感情地朗读这首诗在朗读中感受秋天的声音,扩展想象,体验秋天的美丽3 .仿照文本的表现形式,写几篇赞美秋天的诗文突破重大难点重点从秋天的音响中品味秋天的美丽突破方法1 .通过秋天声音的音频和秋天的照片导入学习2 .以阅读为主,配合音乐朗读,帮助

    2、学生感情地朗读诗歌,体验诗中浓浓的秋意难点仿诗的形式继续写诗文突破方法详细解一、一、二小节,找出其共同点和形式要点2 .明确陈述仿造要求3、通过学生讨论引出秋天的其他声音教法和学习法律教法情景教育发展、讨论法、讲义法学习法律自主学习法、探究学习法、合作学习法教育的准备教师收集有关秋天的声音,如风声、雨声、蟋蟀声等。朗读声音的背景音乐学生预习上课的一环教育战略修订意图教师活动学生活动一、编剧本导入新课程1、出示上课前收集的各种展示秋季照片,展示结束后问:同学们,你知道这么美景的那个季节是专用的吗?请用我们学过的语言表达这个季节。2 .在小游戏展上收集秋天的声音。 同学们,自然界有很多美妙的声音,

    3、秋天来了。 在这个美丽的季节也有专用的声音。 你想听吗?听声音,打声音的小游戏吧。 竖起小耳朵,闭上眼睛静静地听。 然后说你听到了那些声音。你脑子里出现了什么样的画面? 好美还是这么美,还想去欣赏吗? 在本课,我们一起听秋声,美丽地读我们的课题,听秋声学生齐答问题:秋缺省学生举手回答的形容词有天高气爽、云淡风轻、凉爽、丰收、五彩收敛等学生听了,回答了秋风、秋雨、树叶、蟋蟀等。学生回答,美,思考,阅读课题,老师引导。从视觉渲染开始,通过展示照片和发出声音,打开学生的意图注意,顺利地导入了新课程。 先让学生感受到深秋的感觉,然后让学生阅读课文,品味秋天的声音,视觉和听觉在学生的心中产生共鸣,这些美

    4、丽的画面和教师的指导文为学生的学习阅读提供了诗意环境。二、欣赏朗读品味美感1 .播放CD中的视频,听别人朗读同学们,请竖起小耳朵,仔细听文章朗读。 欣赏过程中要注意生字的读音,姿势,感情。2 .提出要求,学生自己读课文读完课文后,要注意准读。读句子,不好读的地方要多读几遍3、男女学生分小节朗读课文4、老师评价后,全班一起读5、个人举手阅读同学们,我们读了好几遍这首诗,听到秋天的声音很美。 那么,谁来读,我想让老师也感受到这种美。 挑选你喜欢的诗读,谈谈这是什么声音,和同学和老师分享。注意生字的读音,注意姿势和感情。读准语音,依次读文章朗读课文学生举手朗读,每人读一小节在略读课文的教学中,朗读练

    5、习和整理文章思路的练习仍不能忽视。激发学生朗读兴趣,不断培养自主学习、阅读能力。学生自己读课文,教师校正读音,可以指导学生正确、流畅地读课文。三、品读形象体会交流1 .读课文的第一、二、三节同学们读得越来越好,请所有同学都挺直腰,怀着欣赏秋天的美好感情再读一遍第一、二、三节。想想从这三首诗中听到了什么样的秋声他们各是什么样的?2、老师范阅读,启发想象老师范读了第一节,问:看了什么画面?黄叶和谁分手? 如果你是那个的话会说什么? (PPT,让我看板书)老师范读了第二节,问:看了什么画面?蟋蟀抖翅膀的声音是什么?蟋蟀和谁分手? 如果你是那个的话会说什么? (PPT,让我看板书)老师范读了第三节,问

    6、:看了什么画面?这是什么声音? 那个说什么? 这个时候谁最高兴? (PPT,让我看板书)3、发挥想象力,模仿练习同学们,你看。 有诗的前两首有什么共同点?这两首诗用一模一样的结构,写出不同的秋声,很美。 接下来,请来诗人,以四人为单位进行讨论,模仿同一格式的秋声,以后每组报告情况。 (老师在不同的小组指导)报告、评价(表扬好话的好话)学生读书。 老师的简评学生思考并回答学生思考一下,预先回答:谢谢你抚养我亲爱的大树妈妈,告别黄叶落下的画面大树。 我会落在你的脚下,以明年春天养料的形象回报你。默认回答:向蟋蟀争鸣的田野夜景阳台告别亲爱的阳台,谢谢你一直以来为我挡着雨。 成为我的背阴处。 我要离开

    7、了。 明年春天,有缘再见。略两种格式发现了完全相同的特征4人小组讨论,收集想法,分享彼此的答案。回顾一二三节的内容,接受上启下,引出下一个环节。让学生找课文,锻炼自己找答案的能力课文的语言和自然的声音交织着闪闪发光,一定能引起学生丰富的想象学生的想象各有特色,都有独特的心情。 可以让学生用自己的想法想象秋天的声音和景色,用拟人化的手法提高孩子的兴趣,在看不见的情况下提高孩子的表现力、想象力和写作能力。找出仿造的要点,引导您进行仿造练习。上课时间比较紧张,所以很难给每个同学各做一首曲子。 安排讨论不仅可以节省时间,还可以调动学生思考的积极性。四、朗诵诗句体会感情进入下一步吧1、一起读第四节,告诉

    8、我为什么把秋天称为音乐厅(板书)2、一起读第五节,秋天的声音在哪里? 前面的一二三节表示声音的美,后面的三节虽然不说话,但依然是无声的美你读了第三、六节,从“赶快”这句话里有什么实感? 秋天如此美丽,我们能把它留下吗? 那么,怎么朗读最后一句呢? (不惜,太晚)4、把上述感情带入你的朗读中,挺直腰板,做个小朗读家出现板书出现板书快点:我可以走了好美,好可惜。因为不可惜所以很晚。在总结前一二三节的内容的同时,还启发了以下我们应该做的事情。更加体验秋天的美丽,秋天的声音有好几个,引导孩子珍惜现在的环境,珍惜拥有的秋天。五、课程总结同学们,这堂课随着诗人的步伐发现了很多秋天的声音。 秋天很美。 其次

    9、,让朗读家们振作起来,挺直腰杆,和音乐一起结束。全班的音乐朗读再次体验和升华感情总括晋升五、板书设计听,秋声落叶刷蟋蟀在看音乐厅雁叮嘱秋风歌唱六、正在上课的作业1 .完成智能训练第12课2、阅读评论请模仿诗句。 诗句的一二节设计要仿照同样的诗句,写三节七、教育反思这次的报告课取得了很好的效果,但是因为有很多需要变更的地方,可以做得更好所以总结了。1、朗读的对象顺序不科学,应为儿童自学的3354人阅读老师的评价,引导老师阅读男女分角色阅读整个音乐班。2 .对学生朗读的指导很少,没有让学生真正读到秋天的美丽3、读课文的要点太坏,学习的主线不明确4 .在宽敞的音乐厅,让孩子去找,评价5、即使不用话筒,也能感觉到同学的找到。6、时间控制还存在一定的问题

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