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类型三年级上册语文教学设计-《有趣的机器人导游》 北京版.doc

  • 上传人:h****l
  • 文档编号:19338
  • 上传时间:2020-08-06
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    1、有趣的机器人导游教学设计 教材分析 有趣的机器人导游这篇课文是一篇科普文章,介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,重点描写了机器人导游的“有趣”,激发了学生的学习兴趣,增加了文章的可读性。通过学习课文,引导学生在读中感受机器人的有趣,对机器人产生兴趣,受到科普教育。 教学目标【知识与能力目标】1.学会本课12个生字及新词,认读7个字。2.了解机器人导游的特点,能带着自己的感受有感情地朗读指定的句子。3.对机器人产生兴趣,受到科普教育。【过程与方法目标】1.结合生字特点指导学生多种方法,能够自主识字学词。2.能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

    2、3.通过学习课文,能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。4.学习自然段“总-分”的写法。【情感态度价值观目标】通过学习课文,引导学生在读中感受机器人的有趣,对机器人产生兴趣,受到科普教育。【教学重点】了解课文介绍了哪几种机器人导游及它们的特点,并能够说出自己的感受。【教学难点】对机器人导游产生兴趣,受到科普教育。 课前准备1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。 教学过程一、创设情景,激情导入:同学们,当我们外出旅游时,经常需要导游。如果为你导游的是一位机器人,那一定别有一番情趣。这节课我们就来认识几位特殊的机器人朋友,一起去体验一番。二、初读课文,感知理解:

    3、1.学生用自己喜欢的方式自读课文,要求能读准字音,读通故事。2.教师范读课文,学生借助拼音读通句子。3.识记生字。(1)标出自然段序号,画出本课的生字、词。(2)结合课文同学互相交流学习生字。 x jing jin shn bng qi需 讲 简 甚 并 求 Ji ji sho ji ln hu 救 介 绍 届 览 挥(3)学习文中的词语。需要 讲解 简单 甚至 求救介绍 历届 游览 指挥 信号开火车读、赛读、小组读、同桌读、自由读。4.指名认读,纠正读的不正确的地方。5.认识多音字:冲chng (冲动) chng (冲孔)6.整体感知课文内容,文中介绍了哪几位有趣的机器人导游?快乐的-灵灵冰

    4、雪天使-莹莹冰雪精灵-童童冰雪王子-哈力三、精读理解课文内容:1.学习第一自然段。(1)指名读第一自然段。(2)第一自然段中“如果为你导游的是机器人,那可就别有一番情趣了”加点的词是什么意思?(“别”就是“另外”的意思。用机器人当导游,还会增加另外的情趣。)2. 学习二至五自然段。(1)想一想课文都向我们介绍了哪几种机器人导游?(灵灵、莹莹、童童、哈力)(2)请同学们默读第三自然段, 找一找你从哪儿感受到了灵灵的有趣?(请大家看第三自然段最后一行“一有人走近,它就会冲你微笑。”机器人灵灵居然能对人微笑,我觉得非常有趣。如果你挡了它的道,它会说“劳驾”。 在有人挡道时,灵灵没有发火,而是说“劳驾

    5、”,我觉得灵灵非常有礼貌。如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒。”我从这句话感觉到灵灵很诙谐。看到你穿得漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”机器人竟然能温柔地夸别人,我感觉非常有趣。它也会皱起眉头并发出求救的信号。”机器人居然可以做出皱眉的表情,我觉得很好玩,很有趣。)师小结:在这一段里,我们见到了快乐的灵灵,她温柔,懂礼貌,语言幽默风趣,这方方面面都让我们感受到她是个快乐的机器人,请你们通过朗读感受灵灵的快乐吧!(3)我们再前往冰城哈尔滨来认识另外三位机器人导游。这三位机器人导游各有特点,你最喜欢谁呢?你能把它介绍给大家吗?(我喜欢“冰雪天使”莹莹,因为它特别热情。我喜

    6、欢“冰雪精灵”童童,因为它“多才多艺”。我喜欢“冰雪王子”哈力,因为它是一位音乐家。)这三个小家伙儿虽然各有分工,却是一样的热情、一样的有趣,让咱们再来读读描写它们的语句吧!(4)今天认识的这4位机器人导游你们觉得怎么样?(有趣)(5)回顾课文,全文都在围绕着“有趣”写,这种写法叫“总-分-总”的写法。3.拓展练习。你们想知道世界上第一个机器人是谁研制出来的吗?(世界上第一个机器人是一个电动机器人,是美国一位名叫温兹利的工程师,在1927年研制出的。它可以回答一些简单的问题,但是还不会走动。)四、课堂练习:1.比一比,再组词。需( ) 挥( ) 介( ) 求( ) 雷( ) 辉( ) 芥( ) 救( ) 2.多音字组词。冲 chng ( ) 乐yu( ) 背 bi ( ) chng ( ) l( ) bi ( ) 五、课堂小结:有趣的机器人导游这篇课文是一篇科普文章,介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,重点描写了机器人导游的“有趣”,激发了学生的学习兴趣,增加了文章的可读性。通过学习课文,引导学生在读中感受机器人的有趣,对机器人产生兴趣,受到科普教育。六、作业布置:1.抄写本课生字词。2.用“总-分”的写法写自己觉得有趣的物品。七、板书设计:有趣的机器人导游中国科学技术馆 灵灵 快乐 莹莹 热情冰城哈尔滨 童童 多才多艺 哈力 音乐家 教学反思略。

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