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类型三年级下册数学教案-3《复式统计表》人教新课标 .docx

  • 上传人:h****l
  • 文档编号:19326
  • 上传时间:2020-08-06
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    1、复式统计表教学设计 韩 泾教学内容:教材第3637页内容,及教材38页部分习题。教学目标:1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。教学重点、难点:1、使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。2、通过数据的整理和分析,使学生能对数据做出简单的判断和预测。教学准备:多媒体课件,教学导案。教学过程:一、 创设情境,导入新课:师:星

    2、期二的时候我们参加了校本活动,有各种各样的活动班,大家都参加了吗?(学生:参加了。)师:喜欢这些活动吗?(学生:喜欢)师:老师也统计了一些数据,大家来看,这是我们四班和五班的痛学参加一部分的活动统计数据,下面是我们以前学习过的但是统计表,你们能完成吗?(学生:能。)学生在老师发的纸上完成表格。教师巡视指导,然后集体汇报表格的填写情况。师:你能说一说表格上的每一项表示什么意思吗?点名学生起来说一说每一项表示的意思。师:上面是两个班的男生统计情况,下面我们再来看看女生的统计情况,完成下面的表格。学生继续在纸上完成表格的填写,一名学生在电子白板上完成表格。教师巡视指导有困难的学生,然后集体汇报。二、

    3、探究新知:1、复式统计表的产生过程:师:说一说这两张表格有什么共同点?(出示两张表格在同一张幻灯片上。)学生说一说两个表格的共同点。师:你们说的都很好,有一个小糊涂也发现了这些,所以呢,他就想偷懒,把两个表格合成一个表格。我们一起来看,他是怎么做的。(多媒体出示)你们看到这张图,有什么样的感觉呢?生1:有两行是一样的。生2:分不清哪个是男生的人数,哪个是女生的人数了。师:那我们来帮他改一改这张表格,把我们刚才说的不好的地方都修改一下,好不好?学生在白板上直接画着改一改。师:同学们试着在白纸的背面整理一下这个表格。学生在白纸的背面整理表格。教师出示整理后的表格。师:你们整理后的和老师整理的一样吗

    4、?在整理后的表格里,你能知道每个部分表示的意思吗?教师指每个位置,学生说表示的意思。然后教师讲清楚表格各部分的名称。师:这就是我们今天学习的复式统计表。(板书课题:复式统计表。)2、 复式统计表的优点:师:我们一起来玩个游戏,看看谁敢来挑战?游戏要求:一位同学拿着两张表格的单式统计表的纸背对黑板,其他同学看着电子白板上出示的复式统计表。老师随机提问,下面的同学和讲台上的同学抢答,看看谁是火眼金睛。师:通过游戏,为什么讲台上的同学没有你们回答的快呢?学生说一说原因。师:也就是说单式统计表和复式统计表比起来,复式统计表看起来更加的直观清晰,简洁明了。(板书复式统计表的优点。)3、 师生小结本节课的

    5、内容:师:本节课我们学习了复式统计表,只知道了复式统计表每个部分叫什么名字,还有他们表示的意思,还知道了复式统计表简洁明了,直观清晰的优点。你们学会了吗?(生:学会了。)那老师出两道题来测试一下你们到底学会了没有,敢不敢来挑战?三、课堂练习: 1、读懂含义,解决问题:问题1:统计表包含哪几项内容?说一说他们表示的意思。问题2:观察统计表中三届奥运会情况,判断下面说法是否正确。 (1)中国获得的金牌一届比一届多。 ( ) (2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 ( ) (3)每届都是美国获得的金牌最多。 ( )2、整理分析,解决问题 问题:统计表包含哪几项内容?要求:先将记录单中的数据整理在统计表

    6、中,再说一说这个班的体育成绩。 3、课后作业: 活 动:调查本班同学最喜欢的课外书类别,填写统计表。 问题1:观察统计表,说一说你都知道了什么。 问题2:你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗?四、板书设计: 复式统计表 简洁明了 直观清晰在 学习本课之前,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题,也积累了一 定的学习经验。在此基础上,本单元借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价 值,引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

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