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类型三年级上册语文教案-《小露珠》苏教版.doc

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  • 上传时间:2020-08-06
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    1、小露珠名师教案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“越来越越来越”造句。3.了解动物和植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。教学重难点:1.理解由生字组成的词语。学习比喻的修辞手法。2.了解动物和植物喜欢小露珠的原因。教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1.播放音乐欣赏:小露珠。2.猜谜语。闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。3.小露珠图片欣赏。出示小露珠图片,简介小露珠。4.在老师和你们一样大的时候,每天要走一条田间小路去上学。在夏秋的清晨,就会遇上那晶莹的小露珠。那可

    2、爱的小露珠呀,把我的脚弄得湿湿的、痒痒的,那感觉可美妙了!我们一起喊它出来吧。板书,齐读课题小露珠。正音:露是一个多音字。二、初读课文,整体感知1.听老师范读课文,了解小动物和植物都喜欢小露珠的原因,初步感知课文内容。2.学生自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。出示朗读课文要求:读准字音,读通课文。圈画生字、生词。遇到不会读和不理解的字词画下来。三、读认生字,理解词语1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的重点词语,你还认识他们吗?2.出示生字指读。会认的字:夜幕 降临 黎明 蟋蟀 光彩熠熠俊俏 袭击 水蒸气 笑盈盈你还认识吗?动情吹奏夜幕降临光彩熠熠俊俏装点格外精神生机勃勃3.注音领读,

    3、去掉拼音朗读、齐读、开火车读。四、朗读品味1.有感情地朗读课文,了解动物和植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。在朗读中想象文中的情景。注意读书的语气和坐姿,老师相机指导。2.读第一自然段:朗读提示:语速缓慢,娓娓道来。3.读第第二到五自然段:朗读提示:读出小动物们对小露珠的喜爱之情。课件出示:早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。早哇,像水晶那么透明的小露珠。早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。小动物们的话要读得轻快、活泼。4.读第六自然段:朗读提示:读出小露珠滋润万物的作用。5.读第七自然段:朗读提示:要读得舒缓、轻柔,读出依依不舍之情。教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音。读通句子,

    4、不丢字,不添字,不重复。努力把文章读流利,有感情朗读。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。1.课件出示含有“会写的字”的词语,学生认读。降临 黄豆粒 好哇 披着 植物 格外 招手 演奏引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。3.指导书写。(1)课件出示“临、粒、哇”等生字。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“临”左边两竖直,右边上下均匀;“粒”左窄长,右宽短。右部点

    5、撇呼应;“植”左窄右宽,“木”竖直,“直”横间距均匀;“奏”上部三横均匀,撇捺舒展等。(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。4.巩固生字:抄写今天学的8个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。六、巩固练习打开“基础训练-小露珠”,一起来闯关吧!第二课时一、复习导入1.看拼音写词语。降临 黄豆粒 好哇 披着 植物 格外 招手 演奏2.认读词语。出示词语,学生作对比学习。夜幕 降临 黎明 蟋蟀 光彩熠熠俊俏 袭击 水蒸气 笑盈盈“夜幕”对比“日暮”掌握形近字的区别。“降临”和“投降”掌握多音字“降”的意义和用法。 “黎明”和“黎民”比较,记住相近的词语。“蟋蟀”和“蝴蝶”一起学,

    6、记住虫子旁的形声字。“金光闪闪”和“光彩熠熠”记住ABCC式的词语的同时,用近义词理解新词。“树梢”和“俊俏”比较,“袭击”和“袋子”比较,用形近字区分的方法掌握新词的写法。“水蒸气”和“要争气”比较,区分同音词的用法。“笑盈盈”和“笑嘻嘻”、“笑呵呵”比较掌握形容笑的ABB式的词语。二、课文赏析(一)小露珠来了。1.课件出示:夜幕降临了,荷叶上、禾苗上、花朵上出现了一颗颗小露珠。(1)小露珠开始形成的时间:夜幕降临。(2)小露珠出现的地方:荷叶上、禾苗上、花朵上。2.课件出示:小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。(1)“爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮”说

    7、明了小露珠形成的过程。(2)小露珠正式形成的时间:黎明。(二)欢迎小露珠。1.课件出示:是谁跟小露珠问好?它们是怎么做的?“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。(1)找出表示小动物们动作的词语。掌握动词使用要准确的特点。(2)找出表示小露珠特点的词语。(3)了解比喻修辞手法。(4)你会使用比喻句对小露珠说些什么?2.课件出示:小动物们喜欢小露珠吗?为什么?(三)喜欢小露珠除了小动物喜欢小露珠,还有是也很喜欢小露珠。自主学习第六自然段。1.课

    8、件出示:一会儿,太阳公公披着红霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。(1)找出句子里面表示动作的词语。(2)这些动词,写出了太阳出来后天空和大地的变化。2.课件出示:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。(1)这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。(2)“装点得格外精神”一句运用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对小露珠的喜爱之情。“金黄”“碧绿”“紫红”写出了三种植物颜色的特点,也表现出他们蓬勃的生命力。另外,作者还运用了比喻的修辞手法,把植物们比

    9、作“小姑娘”,把小露珠比作“美丽的珠宝”,说明小露珠具有滋润万物的作用。(四)告别小露珠。1.课件出示:小露珠玩得开心吗?说说你的依据。小露珠爬着,滚着,笑着。(1)找出句子里面表示动作的词语。(2)“爬”“滚”“笑”三个动词写出了小露珠活泼可爱的样子。2.课件出示:找出描写小露珠逐渐消失过程的句子,读一读。预设:渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身体也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。3.课件出示:向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!(1)找出植物们和小露珠分别时依依不舍的词语。(2)植物们为什么想把小露珠留住?“点头”“招手”“吹奏着乐曲”表现出植物们和小露珠分别时依依不舍的样子。大家都想把小露珠留住,是因为小露珠奉献了自己,带给别人生机和美丽,从中可以看出小露珠无私奉献、无怨无悔的品质,也表现了大自然相互依存的和谐关系。(五)知识结构 形成的过程 小露珠 受到动、植物的喜爱 消失的过程 三、拓展延伸1.赞美露珠的四字词语。积累词语。晶莹剔透 圆润可爱 润物无声光彩夺目 光彩熠熠 无私奉献2.古诗链接咏露珠唐韦应物秋荷一滴露,清夜坠玄天。将来玉盘上,不定始知圆。说一说这首诗的意思。想象一下诗歌的意境。四、巩固练习打开“阅读训练-小露珠”,一起来闯关吧!

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