教学目标：
1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。
教学重难点：
解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学流程
第一课时
（一）激趣导入，揭题质疑
1.猜谜：头戴周瑜帽，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫。（蟋蟀）
2.出示人的住宅图片和蟋蟀的住宅图片。
（二）初读课文，整体感知
1．自由朗读
它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？
2．检查生字词
（1）4组词语分别指名读。
提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手（PPT：扒的注音和组词）；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。
（2）指导写字。
蔽和搜：关注“蔽”的下左部分和“搜”的右上部分。
（3）同桌两人互相读一读。
（4）齐读。
3.理解课文内容，理清课文层次。
预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子
预设2：住宅的建造过程
（三）细读课文，深入理解
生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？
概括出三个方面：选址、外部、内部。
1讲解选址方面的特点
1）理解“随遇而安”
预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。
2）把蟋蟀与别的昆虫作对比
预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。
（四）总结延伸
师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。
第二课时
（一）复习，引入新课
师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
（二）细读课文，深入理解
1．讲解住宅外部的特点
师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？
预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
2．讲解住宅内部特点
预设A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
预设B：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。清洁、干燥、
3．体会“伟大的工程”（板书：挖掘）
预设：扒、搬、踏、推、铺。
预设：钳子、前足、后足、锯。
ppt：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
预设：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳……它又进去继续工作。
ppt：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
预设：有耐心、细心、善于观察……
预设：整修。（板书：整修）
预设：蟋蟀长时间地进行整修，天气变冷了或身体增长了，它就把洞加深加阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。
（三）读写结合，拓展延伸
1．品味拟人手法及运用
预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细……
ppt：仿写：用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。
2．介绍法布尔和《昆虫记》
ppt：我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！——法布尔《昆虫记》
