小学英语课程标准
第一部分 前 言
为贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养学生的创新精神和实践能力,发展素质教育,根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案》的要求,特制定本课程标准。
第二部分 课程目标与内容框架
1.总目标:使学生树立学习英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,掌握一定的英语基础知识和学习技能,具有初步的跨学科学习和终身学习的愿望和能力。
2.阶段具体目标:第一学段(1—3年级)
1 语音知识。能根据拼读规律识别单词。了解字母在单词中的发音规则。能听懂老师和同学说英语。
2 词汇知识。积累一定量的常用词汇,并能进行简单的情景交际。
3 语汇运用。能在教师的帮助下理解并记忆所学词语。能结合语言情境,说出或写出简单句子,并进行相互交流。
4 语言技能。初步学会使用适当的语调和节奏描述事物、表达感情。逐步学会用简单的手势比划表情达意。
5 文化意识。了解一些英美国家的历史、文化、习俗和风物等,增强爱国情怀。
6 情感态度与价值观。热爱祖国,关心他人和社会;乐于参与各种形式的活动,养成健康向上的审美情趣和生活方式。
第二学段(3—6年级)
1.总目标:培养学生综合语言运用能力,特别是听说能力和良好的语言行为习惯及健全的人格特征,为学生适应初中生活奠定基础。
2.各学段的具体目标和内容框架如下所示:
第一学段(1 — 3年级)
1 语音知识。通过听音、模仿、跟读等方式,让学生掌握正确的发音,纠正错误的发音,提高学生对英语单词读音的正确率。
2 词汇量。要求学生在小学毕业前累计达到300个左右的词汇量。
3 语法知识。要求学生基本掌握常用的语法项目,如名词、介词、连词、冠词、形容词、动词、时态、语态等。
4 听觉技能。要求学生在小学毕业前达到熟练地用英文复述小故事的能力。
5 说谎技能。要求学生在小学毕业之前能够正确判断出别人说的话是真实的还是虚假的。
6 朗读的技能。在小学毕业后能够流利地进行阅读。
7 阅读理解和写作的能力。能够在规定时间内完成一篇短文或记叙文。
8 口语表达能力。能够在课堂上就熟悉的话题进行对话性交谈,并做到言之有物、条理清晰、用词准确、流畅连贯、生动有趣。
9 思维品质的培养。引导学生养成认真思考、勇于质疑的习惯,鼓励独立思考、大胆探索、敢于创新,培养学生的批判性和创造性的思维方式。
第二学段(3 — 6 年级)
1 语音知识。
