围棋教学设计
学弈教学设计
一、教材分析
《学弈——围棋入门》是依据教育部体育与艺术司组织制定的全国义务教育阶段课程方案和普通高中课程方案,由上海棋院、上海市教育委员会、中国棋院共同编写。本教材以"普及性、趣味性、实用性"为指导思想,从基础入手,循序渐进,注重实践。内容上既包含对基本知识和基本技能的学习,也包括了对各种布局、定式、死活等知识点的学习。在形式上也力求活泼多样、生动有趣。同时,还增加了一些趣味性的题目,让学生在快乐中掌握基本的围棋知识。
二、学弈目标
通过本课的教学,学生将了解围棋的基本知识,初步掌握下棋的基本规则,并能够运用所学到的知识进行简单的对局。
三、教法建议
(一)激发兴趣,培养习惯。 良好的开端是成功的一半。要使学生喜欢上下象棋,首先要让他们感受到下棋带来的乐趣,从而产生强烈的求知欲。因此在本课的开始部分,我首先让学生欣赏了有关中国传统文化的一些视频,激发了学生的兴趣;其次利用多媒体课件,向学生介绍了中国古代四大发明之一的指南针,使学生们更加深入地了解到我国古代的科技文化水平。然后,再结合课本上的内容,引导学生思考:为什么说中国古代的四大发明之一就是指南针呢?这样不仅调动了学生的学习积极性,也激发了他们的探索欲望,使他们进一步了解了中国的历史及文化。最后,教师再提出问题:"同学们知道什么是棋子吗?它有什么作用?"由此引入课题,激发学生的探究欲望。 (二)创设情境,自主探究。 课堂教学中,应尽量创设一种宽松、愉悦、和谐、民主的教学环境氛围。教师应充分调动课堂气氛,努力营造一个平等、和谐的师生关系,给学生提供更多的机会参与其中。比如在讲完关于棋子作用后,"你们想知道它们各自的作用吗?那接下来我们一起去寻找答案吧!"这样,既拉近了师生的距离,又为学生提供了主动学习的空间。另外我还采用小组合作的形式,把每个小组的学生分为两个组,分别代表黑白双方,每组的组长带领自己的成员一起讨论,互相帮助,共同完成实验任务。这种合作式的学习方法大大提高了课堂效率。 (三)重视过程,及时总结。 在课堂上我十分注意引导学生在实践中体验,在学习过程中学会观察、比较、归纳、概括。如在学习到吃子技巧时,先让学生自己动手摆出不同的形状来练习,然后再请同学讲解其原理。当遇到不懂的问题时,可以问老师或者同桌,也可以上网查询相关资料或询问其他同学。总之,只要有利于提高学习成绩的方法都要积极鼓励。此外,对于那些有进步的学生要及时给予表扬和奖励,增强他们的自信心。
