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1、人教版八年级上人民教育出版社八年级上册人民教育出版社八年级上册苏州苏州园林（第一课时）园林（第一课时） （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)读过课文后，你欣赏到了哪些美景？由此可见，文章第2段和后文是什么关系？课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？ 务必使游览着无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。1.1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园
2、林是我国各地园林的标本林的标本.( “( “标本标本” ” 在这里是什么意思在这里是什么意思?)?)2.2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术.(“(“图案画图案画”和和“美术画美术画”有什么区别有什么区别?)?)1.“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。2.图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。3. 假山的堆叠，可以说是项艺术而不仅是技术。假山的堆叠，可以说是项艺术而不仅是技术。(“艺术艺术”和和“技术技术”有什么区
3、别有什么区别?) “艺术” 是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一 般可以大量复制。4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔面不隔，界而未界，因而更边无所依傍的，实际是隔面不隔，界而未界，因而更增加了最致的深度。增加了最致的深度。(“(“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思是什么意思? ?结合课文插图结合课文插图描述一下这是怎样的情形、描述一下这是怎样的情形、) ) “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和
4、廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。分析说明文语言的准确性（3）还可以通过词义容易混淆的词语来体现说明文语言的准确性。第二课时第二课时语言特点：说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“据说据说”是留有余地的说法，很
5、有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。“务必”“无论”“总是”强调了图画美。“绝大部分”是从范围上作出限制。“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“极少”则从数量上加以限制。2、归纳一下本文所用的说明方法1作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟
6、宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
苏州园林课件PPT(完整版优秀课件)
