《中国石拱桥》课件ppt(优质课ppt优秀课件)

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1、18.中国石拱桥人教版八年级上人民教育出版社八年级上册人民教育出版社八年级上册中国石拱桥(第一课时)中国石拱桥(第一课时)三课时教学目标:三课时教学目标:1 1、精读课文,分析文章结构特点、精读课文,分析文章结构特点2 2、分析说明文的手法分析说明文的手法3 3、分析说明文语言的准确性分析说明文语言的准确性 早在1907年,在镇江这个地方啊,有一个小桥叫文德桥。在5月5日大家都吃粽子的这一天赛龙舟,有一个十岁的少年,随着看赛龙舟的人群往前走,前面的人群已经来到了文德桥上,很小的一个小桥。由于人太多,这个桥啊从中间被压断了,站在桥顶上的人呢就跌落到了水里,那会游泳的就赶快上了岸,不会游泳的人呢就

2、被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边,惊呆了。他就想:这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固!他就发誓长大以后要当一位桥梁专家,要建造最坚固的桥梁,不管多少人站在上面也不会把它压断!南京有歇后语:文德桥的栏杆靠不住。 后来这位少年就考上了美国留学生,专门学桥梁专业,成为我们国家非常著名的桥梁设计专家,他的名字叫茅以升茅以升。 茅以升设计了我国第一座现代化的大桥,叫做钱塘江大桥,后来他又主持设计了长江上的第一座大桥武汉长江大桥,为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋!茅以升茅以升钱塘江大桥钱塘江大桥南京长江大桥南京长江大桥问题一:仔细阅读全文,分析文章的结构布局。“结构分析” 建议大家这样思考:(1)

3、分析1、2两段与其他段落的关系;(2)分析第3段与其后5段(4-8)的关系;(3)“赵州桥”与“卢沟桥”两部分可以交换位置吗? (4)分析“赵州桥”的两段(4、5)之间的关系;(5)分析“卢沟桥”的三个段落(6-8)之间的关系。(1)第1、2两段与其他段落的关系总分关系(2)第3段与其后5段的关系总分关系概括介绍石拱桥的特点形式优美,历史悠久,结构坚固引出对赵州桥、卢沟桥的介绍(3) “赵州桥”与“卢沟桥”两部分可以交换位置吗?不能,有建成时间先后顺序(4) “赵州桥”的两段之间的关系先介绍一般情况,再介绍形式优美、结构坚固这类重点内容,既全面,又重点突出。(5) “卢沟桥”的三个段落(6-8

4、)之间的关系。先介绍一般情况,再介绍审美特征,历史文化意义。完成课后习题一:结论 纵向观察,既可以看出文章主体部分的说明顺序是时间顺序,也可以看出中国石拱桥的共性特点,还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。总结分析说明文的思路,主要是三“看”:看全文的总分关系;看主体部分的先后关系;看文章段落的位置关系。中国石拱桥(第二课时)中国石拱桥(第二课时)中国石拱桥(第三课时)中国石拱桥(第三课时)说明文最基本的语言特点为:准确、严密。1、准确性:说明文一般是以传授知识为目的性,也就是说它必须用准确的语言来表达,能够正确反映事物的特征、本质和规律。表示时间、数量、程度等,都要求准确,不能出错。2、严密

5、性:说明文在使用修饰和限制词语时能够恰当,讲究语言的严密性,这是为了使读者对于比较复杂或深奥的事物能够明确了解。3、逻辑性:一些说明文要从事物的内在联系上进行说明,语言逻辑性很强。4、科学性:如果要介绍科学知识的说明文,一定要特别注重准确使用科学术语。练习时间自我测评1、“我国的石拱桥几乎到处都有”中的“几乎”好在哪里?2、“我国的石拱桥几乎到处都有”中的“几乎”一词能否删去,为什么?“几乎”是接近的意思,准确地说明了我国石拱桥分布很广,但不是到处都有。符合实际情况,体现了说明文语言的准确性。不能。因为“几乎”是接近的意思,说明我国石拱桥分布很广,但不是到处都有,如果去掉,意思就显得太绝对了,

6、与事实不符。用了“几乎”,体现了说明文语言的准确性。先解释,再带回原文中分析表达效果,最后提“该词体现了说明文语言的准确性”这类的话。3、“据测定,每千克叶能吸硫10克而生长良好”一句中的“据测定”一词好在哪里?4、“据测定,每千克叶能吸硫10克而生长良好”一句中的“据测定”一词能否删去? 为什么?“据”是“依据”“根据”的意思。“据测定”说明了“每千克叶能吸硫10克而生长良好”这一信息是有科学依据的。体现说明文语言的准确、严密特点。不能删去。因为“据测定”说明了这一信息是有科学依据的,若去掉就没有这种效果。这体现了说明语言的准确性。用了“余”这个表示不确定的词,表示锐减为2000只左右,准确地说明了老虎数量的少。符合实际情况,体现了说明文语言的准确性。5、“仅仅50年,亚洲的虎总量就由6万只锐减为2000余只”中的“余”好在哪里?你还能在课文中找到能体现说明文语言准确性的例子吗?试着结合你找到的例子,自己出几道题,并写下答案。说明文语言特点 平实说明 准确性 生动说明 口诀:口诀:说明语言要注意,说明语言要注意,准确准确简明和周密。简明和周密。 语言准确前提下,平实语言准确前提下,平实生动生动皆可以。皆可以。

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