部编版四年级语文下册第七单元语文园地课件ppt

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1、语文园地教学PPT统编版 四年级 下第七单元揭示课题语语 文文 园园 地地第七单元:第七单元:第二课时第一课时新知讲解第一课时同学们,通过本单元的学习,我们结识了同学们,通过本单元的学习,我们结识了两位伟大的人物:哈尔威和黄继光,他们表现两位伟大的人物:哈尔威和黄继光,他们表现出的品质震撼着我们的心灵,这些品质是怎样出的品质震撼着我们的心灵,这些品质是怎样通过语言文字表达出来的呢?让我们再来回顾通过语言文字表达出来的呢?让我们再来回顾一下一下“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记和和黄继光黄继光中中的经典片段,探究感受人物品质的奥秘吧!的经典片段,探究感受人物品质的奥秘吧!交流平台交流平台新知讲解感

2、受人物品质的方法:感受人物品质的方法:这段文字是什么描写?从中可以看出人物的什么特点?这段文字是什么描写?从中可以看出人物的什么特点?哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!员断后。必须把六十人救出去!”1.1.从人物语言品味人物品质从人物语言品味人物品质 这是人物语言描写,我们可以感受这是人物语言描写,我们可以感受到哈尔威船长到哈尔威船长镇定自镇定自若、临危不惧,表现了他忠于职守、舍己为人的优秀品质。若、临危

3、不惧,表现了他忠于职守、舍己为人的优秀品质。新知讲解一段一段“吼喝吼喝”,威严、机智、关爱、,威严、机智、关爱、决心尽在其中。这种短句形式的语言描写,决心尽在其中。这种短句形式的语言描写,一方面让人感受到当时情况的危急,一方一方面让人感受到当时情况的危急,一方面也衬托出船长的临危不乱、镇定果敢。面也衬托出船长的临危不乱、镇定果敢。新知讲解语言描写语言描写“全体安静,注意听命令全体安静,注意听命令”看出他临危不乱,指挥镇定。看出他临危不乱,指挥镇定。 “妇女先走,其他乘客跟上,船员断后妇女先走,其他乘客跟上,船员断后”看出他遇到危难看出他遇到危难时保护弱小、呵护生命。时保护弱小、呵护生命。 “必

4、须把六十人救出去必须把六十人救出去”实际上是实际上是6161人,表明决心的同人,表明决心的同时,他把自己忘记了,危难时刻先人后己。时,他把自己忘记了,危难时刻先人后己。新知讲解2.2.从人物的动作感受人物品质:从人物的动作感受人物品质:这段文字是什么描写?从中可以看出人物的什么特点?这段文字是什么描写?从中可以看出人物的什么特点?他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这段文字是动作描写。这段文字是动作描写。新知讲解 他他“张开张开”双臂,是为了挡住敌人的枪林弹双臂,是为了挡住敌人的枪林弹雨

5、。从雨。从“猛扑猛扑”“”“堵住堵住”等动作描写感受到了黄等动作描写感受到了黄继光在万分危急的情况下,为了祖国和人民的利继光在万分危急的情况下,为了祖国和人民的利益早已将生死置之度外,毅然决然地英勇献身的益早已将生死置之度外,毅然决然地英勇献身的高尚品质。高尚品质。新知讲解 正所谓正所谓“言为心声言为心声”,一个人的语言最,一个人的语言最能吐露他心灵的秘密,直接展示出他的性格;能吐露他心灵的秘密,直接展示出他的性格;一个人的动作也能表现他的特点。在阅读文一个人的动作也能表现他的特点。在阅读文章时,抓住描写人物语言、动作的语句进行章时,抓住描写人物语言、动作的语句进行品读,往往能从中感受到人物的

6、品质。品读,往往能从中感受到人物的品质。阅读感受阅读感受新知讲解 这句话通过描写哈尔威船长的行为,表这句话通过描写哈尔威船长的行为,表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。 哈尔威船长一个手势也没有做,一句哈尔威船长一个手势也没有做,一句 话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。轮船一起沉入了深渊。 课文还有哪些地方也运用了这样的方课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质?法表现人物的品质?新知讲解 阅读文章时,要注意从人物的语言、阅读文章时,要注意从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质,同时也要动作等

7、描写中感受人物的品质,同时也要将这种方法运用到自己的习作中去,学会将这种方法运用到自己的习作中去,学会运用多种方法写出人物的特点。运用多种方法写出人物的特点。总结方法总结方法新知讲解刚才,同学们领略了动词在表现人物品质刚才,同学们领略了动词在表现人物品质上的魅力,接下来就小试身手,练习如何写上的魅力,接下来就小试身手,练习如何写一组连续的动作,写之前再看一组例句。一组连续的动作,写之前再看一组例句。词句段运用词句段运用新知讲解 他勇敢地抓住窗框,两只脚用力地蹬着车厢,攀上了窗口。他勇敢地抓住窗框,两只脚用力地蹬着车厢,攀上了窗口。 罗盛教听到孩子们的哭喊声,知道有孩子落水了,就急忙向罗盛教听到

8、孩子们的哭喊声,知道有孩子落水了,就急忙向河边跑过去。他一边飞奔,一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花,河边跑过去。他一边飞奔,一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵,也没摸到。他罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵,也没摸到。他钻出水面吸了口气,立刻又钻了下去。钻出水面吸了口气,立刻又钻了下去。读例句,边读边做动作,想象画面。读例句,边读边做动作,想象画面。 这两个片段带点的词语都是表示动作的词语,这两个片段带点的词语都是表示动作的词语,而且是表示一个人连续动作而且是表示一个人连续动作的的词语。词语。新知讲解第一句有三个动词连用,表现出小小男子汉有胆量。第一句有三个动

9、词连用,表现出小小男子汉有胆量。 第二句写罗盛教的一系列动作使我们感受到了他第二句写罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切,以及奋不顾身的英雄品质。的救人心切,以及奋不顾身的英雄品质。新知讲解1.1.选择合适的动词填空。选择合适的动词填空。展开展开 掠过掠过 蹬开蹬开 叼起叼起 飞走飞走 翠鸟(翠鸟( )翅膀,()翅膀,( )芦苇杆,飞)芦苇杆,飞快地(快地( )河面,()河面,( )一条小鱼,沿着)一条小鱼,沿着河岸(河岸( )了。)了。展开展开蹬开蹬开掠过掠过叼起叼起飞走飞走课堂练习课堂练习新知讲解2.2.看表演,及动作,再现画面。看表演,及动作,再现画面。老师放慢速度表演老师放慢速

10、度表演“妈妈下班回到家妈妈下班回到家”这一情景。学生这一情景。学生观察老师动作,观察老师动作,说出看到的说出看到的动作,然后把这些动作连成一段连贯的话。动作,然后把这些动作连成一段连贯的话。新知讲解 下午妈妈下班回到家,把东西放下午妈妈下班回到家,把东西放下,换了拖鞋,就系上围裙,洗了一下,换了拖鞋,就系上围裙,洗了一下手,快步地走进厨房,开始忙碌起下手,快步地走进厨房,开始忙碌起晚饭来。晚饭来。妈妈下班回到家妈妈下班回到家仿写句子仿写句子新知讲解蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球妈妈下班回到家妈妈下班回到家3.3.仿照上面的例句,选一种情况写一组连续的动作。仿照上面的例句,选一种情

11、况写一组连续的动作。新知讲解蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞 一只漂亮的花蝴蝶在阳光下扇动着一对一只漂亮的花蝴蝶在阳光下扇动着一对彩色翅膀,在空中划过一道美丽的弧线,然彩色翅膀,在空中划过一道美丽的弧线,然后在花丛中上下翻飞。一会儿落在这朵花上后在花丛中上下翻飞。一会儿落在这朵花上歇歇脚,一会儿又飞到那朵花上嗅了嗅花的歇歇脚,一会儿又飞到那朵花上嗅了嗅花的香味。最后轻轻地停在一朵美丽的花儿上。香味。最后轻轻地停在一朵美丽的花儿上。示例示例新知讲解小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球 小男孩将手中的羽毛球高高地抛小男孩将手中的羽毛球高高地抛起,用另一只手握着球轻轻一拍,羽起,用另一只手握着球轻轻一拍,羽毛球便被轻松地拍

12、向对方,然后紧盯毛球便被轻松地拍向对方,然后紧盯着打过来的球,纵身一跃,高高举起着打过来的球,纵身一跃,高高举起球拍,向飞来的羽毛球狠狠地抽去。球拍,向飞来的羽毛球狠狠地抽去。新知导入 假如你自己写的文章有不满意的地假如你自己写的文章有不满意的地方,那么我们可以用修改符号来修改。方,那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗?你还记得以前学过的修改符号吗?第二课时新知讲解我们学过哪些修改符号?我们学过哪些修改符号?1.1.删除号删除号2.2.对调号对调号3.3.改正号改正号4.4.增添号增添号修改病句修改病句新知讲解文章中常见的语病有哪几种?文章中常见的语病有哪几种?1.1.

13、用词不当;用词不当;2.2. 搭配不当;搭配不当;3.3. 语义重复;语义重复;4.4. 前后矛盾;前后矛盾; 5.5. 成分残缺。成分残缺。新知讲解修改病句的方法修改病句的方法1. 1. 读。先把句子通读一遍,了解句子的内容。读。先把句子通读一遍,了解句子的内容。2. 2. 找。找出句子中有问题的地方。找。找出句子中有问题的地方。3. 3. 改。运用正确的修改符号对有问题的地方进行修改。改。运用正确的修改符号对有问题的地方进行修改。4. 4. 查。检查修改后的语句是否通顺,用词是否准确查。检查修改后的语句是否通顺,用词是否准确。新知讲解 我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫我特别喜欢游泳,每

14、天都坚持练习。工夫不负有心人,今年不负有心人,今年“六一六一”儿童节前,学校组儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌,我获得了一等奖。老师告诉我们,地为我鼓掌,我获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。竞竞夕夕用学过的修改符号,修改下面这段话。用学过的修改符号,修改下面这段话。功功新知讲解 修改病句的方法:修改病句时,要认修改病句的方法:修改病句时,要认真读句子,理解句意;根据病句特点逐项真读句子,理解句意;根据病句特点逐项检查,找出病因,进行修改;修改后

15、再读检查,找出病因,进行修改;修改后再读几遍,看是否与原句意思一致,修改符号几遍,看是否与原句意思一致,修改符号是否使用正确。是否使用正确。总总 结结新知讲解 去年署假,我去年署假,我参加参加了夏令营活动。夏了夏令营活动。夏令营的活动内容真是五彩缤纷,有画画、令营的活动内容真是五彩缤纷,有画画、跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等夏令营活动既丰富了我的假期生活,夏令营活动既丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。而且开阔了我的眼界。用学过的修改符号,修改下面这段话。用学过的修改符号,修改下面这段话。暑暑丰富多彩丰富多彩做做不但不但新知讲解识字加油站识字加油站

16、 请同学们翻开课本,借助拼音,自己认读请同学们翻开课本,借助拼音,自己认读“识字识字加油站加油站”中的中的9 9个生字,看看能否把字音读正确。个生字,看看能否把字音读正确。运用恰当的语言、动作描写能使人物生动、形象,运用恰当的语言、动作描写能使人物生动、形象,使读者如见其人、如闻其声,更好地表现人物的品质。使读者如见其人、如闻其声,更好地表现人物的品质。下面再认识一些能够表现人物特点的词语吧。下面再认识一些能够表现人物特点的词语吧。新知讲解这一组都是描写这一组都是描写_的词语。的词语。人物人物识字加油站识字加油站和和 蔼蔼 慷慷 慨慨 贤贤 惠惠 悲悲 戚戚 临危不惧临危不惧 彬彬有礼彬彬有礼

17、焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 i ikng kikng kixinxinq qj jbnbnzozofnfn新知讲解和蔼和蔼:性情温和:性情温和,态度可亲态度可亲。慷慨慷慨:充满正气:充满正气,情绪激昂情绪激昂;大方、不吝啬。大方、不吝啬。贤惠贤惠:指妇女甘愿为家庭付出,有德行,态度和气,心灵手巧。:指妇女甘愿为家庭付出,有德行,态度和气,心灵手巧。善良温柔而通情达理。善良温柔而通情达理。悲戚悲戚:悲痛哀伤(着重于哀,多是个人情感上的)。:悲痛哀伤(着重于哀,多是个人情感上的)。临危不惧临危不惧: 临临:碰到,面临碰到,面临;惧惧:害怕。遇到危难,一点也不害怕。害怕。遇到危难,一点也不害

18、怕。彬彬有礼彬彬有礼:表示个人修养的道德用语,形容文雅有礼貌的样子。:表示个人修养的道德用语,形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安焦躁不安:着急:着急,烦躁烦躁,坐立不安的样子坐立不安的样子 。心急如焚心急如焚:心里急得像火烧一样。形容非常着急。:心里急得像火烧一样。形容非常着急。理解词义理解词义新知讲解这这些词语都与人物的些词语都与人物的品质、心情品质、心情有关。有关。表现人物的性格、品质的词语有:表现人物的性格、品质的词语有:和蔼、慷慨、贤惠、和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼。临危不惧、彬彬有礼。表现人物的心情的词语有:表现人物的心情的词语有:悲戚、焦躁不安、心急如焚。悲戚、焦躁不安、心急如

19、焚。认真读读这些词语,想一想这些词语分别可以描写人物的什么。认真读读这些词语,想一想这些词语分别可以描写人物的什么。你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢?你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢?品质:品质:诚实守信诚实守信大公无私大公无私助人为乐助人为乐心情:心情: 欢天喜地欢天喜地垂头丧气垂头丧气忧心忡忡忧心忡忡心乱如麻心乱如麻坚强不屈坚强不屈舍己为人舍己为人心花怒放心花怒放新知讲解拓展运用拓展运用 1.1.小韩的妈妈是一名医生,平日里待人(小韩的妈妈是一名医生,平日里待人( ),),( )可亲。小韩总是骄傲的说:)可亲。小韩总是骄傲的说:“我妈妈是这个世界我妈妈是这个世界上最温柔(上最温

20、柔( )的妈妈。)的妈妈。”和蔼和蔼贤惠贤惠 2.2.面对敌人猛烈的炮火,黄继光(面对敌人猛烈的炮火,黄继光( ),沉着),沉着应对,瞅准机会快速穿插突破应对,瞅准机会快速穿插突破。临危不惧临危不惧彬彬有礼彬彬有礼 新知讲解彬彬有礼彬彬有礼_ _ _焦躁不安焦躁不安_ _ _ _ _姐姐性格温柔,对人彬彬有礼,姐姐性格温柔,对人彬彬有礼,大家都很喜欢她。大家都很喜欢她。约好的时间已经过了一个小时约好的时间已经过了一个小时了,元元还没有来,成成显得了,元元还没有来,成成显得有点儿焦躁不安。有点儿焦躁不安。3.3.试着在具体的语境中准确用上这些词语。试着在具体的语境中准确用上这些词语。新知讲解同学

21、们,我们不仅学会了多种描写人物的同学们,我们不仅学会了多种描写人物的方法,还认识了一些描写人物的词语,课余方法,还认识了一些描写人物的词语,课余时间,希望大家能积累更多的描写人物的词时间,希望大家能积累更多的描写人物的词语,并能学以致用,让你笔下描写的人物鲜语,并能学以致用,让你笔下描写的人物鲜活起来。刚才我们用一读、二理解、三积累活起来。刚才我们用一读、二理解、三积累的方法学习了成语,接下来我们用同样的方的方法学习了成语,接下来我们用同样的方法来学习名言警句。法来学习名言警句。新知讲解日积月累日积月累天行健,君子以自强不息。天行健,君子以自强不息。周易周易胜人者有力,自胜者强。胜人者有力,自

22、胜者强。 老子老子不怨天,不尤人。不怨天,不尤人。 论语论语生于忧患而死于安乐。生于忧患而死于安乐。 孟子孟子这些都是告诉我们要自立自强的名言。这些都是告诉我们要自立自强的名言。新知讲解宇宙天体不停运转、昼夜不息,君子也应该效法天宇宙天体不停运转、昼夜不息,君子也应该效法天地,要求自己不断奋发上进。地,要求自己不断奋发上进。天行健,君子以自强不息。天行健,君子以自强不息。 周易周易理解句子大意理解句子大意 能战胜别人的人是有力量的,能战胜自己的人才是真能战胜别人的人是有力量的,能战胜自己的人才是真正的强者。正的强者。胜人者有力,自胜者强。胜人者有力,自胜者强。 老子老子新知讲解不怨天,不尤人。

23、不怨天,不尤人。 论语论语不埋怨天,不责备人。不埋怨天,不责备人。生于忧患而死于安乐。生于忧患而死于安乐。 孟子孟子人在忧患中能奋发图强,进而生存下去,沉溺于安人在忧患中能奋发图强,进而生存下去,沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。乐中则会逐渐走向灭亡。新知讲解 1. 1.面对困难或者挫折,我们要做到(面对困难或者挫折,我们要做到( ),学会从困难中总结经验教训。),学会从困难中总结经验教训。 2. 2.爸爸总是告诫我,只有战胜自己的人才是爸爸总是告诫我,只有战胜自己的人才是真正的强者。正如老子中所说的,(真正的强者。正如老子中所说的,( ) 不尤人不尤人自胜者强。自胜者强。不怨天不怨天 ,胜人者有

24、力,胜人者有力,新知讲解 如果你想在书房挂一幅书法作品,来鼓如果你想在书房挂一幅书法作品,来鼓励自己奋发向上,你会选择哪句话?励自己奋发向上,你会选择哪句话?天行健,君子以自强不息。天行健,君子以自强不息。新知讲解拓展延伸拓展延伸 以修身自强,则名配尧禹。以修身自强,则名配尧禹。荀子荀子修身修身 能胜强敌者,先自胜者也。能胜强敌者,先自胜者也。商君书商君书画策画策 有志者事竟成。有志者事竟成。 后汉书后汉书 路曼曼其修远兮,吾将上下而路曼曼其修远兮,吾将上下而求索求索 离骚离骚 课堂总结课堂总结课堂总结 今天这节课,我们学习了一组关于今天这节课,我们学习了一组关于描写人物描写人物品质和心情的词

25、语品质和心情的词语;学会了;学会了修改符号修改病句,修改符号修改病句,还积累了一组还积累了一组关于关于要自立自强的名言要自立自强的名言,希望同学,希望同学们能将这些词句和方法牢牢记在心中,活学活用。们能将这些词句和方法牢牢记在心中,活学活用。作业布置课后作业课后作业1.1.仿照例句,任选一种情况写一组连续的动作。仿照例句,任选一种情况写一组连续的动作。2.2.背诵成语和名句。背诵成语和名句。3.3.收集更多关于自强不息的名句,喜欢的背一背。收集更多关于自强不息的名句,喜欢的背一背。谢谢观赏21世纪教育网()中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!月薪过万不是梦!详情请看:https:/

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