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    三年级上册语文教案-23大禹治水|语文S版.docx

    • 资源ID:19422       资源大小:22.28KB        全文页数:5页
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    三年级上册语文教案-23大禹治水|语文S版.docx

    23大禹治水教学目标知识和技能1.能识别15个新单词,写14个新单词,理解由新单词组成的单词。2.正确、流利、情绪化地阅读课文。3.感受文中的关键词,感受大禹的顽强意志和奉献精神。情感态度和价值观知道“三次不进家门”的由来,感受大禹治水的顽强意志和献身精神。教学中的困难来源:柯。净z. X .十.K1.了解课文内容,了解大禹治水的科学方法。2.感受大禹全心全意为公众服务的精神和无私奉献,实现他顽强的意志。教学时间二班的第一节课教学过程首先,导入新课程1.今天,我们要学习一个古老的传说。传说中的英雄是中国古代造福人民的英雄。你想知道他是谁吗?接下来,让我们看看他做了什么。资料来源:Zxxk。Com2.黑板上写着:大禹治水。(一起阅读主题)3.大禹老师简介。第二,从头开始读课文,学习新单词1.自己读课文,借助字典和其他参考书独立学习新单词和短语。2.组织学生讨论。3.报告中,老师指出:“破坏”左上角部分是“蹲下”,不要把它写成“白色”;在“大”字右边的“洪水”下是“电”;不要在“岳”的“鄂”字中间多写一点。4.理解单词。洪水:来自河流和湖泊的水溢出并流向各处。第三,再读一遍课文,从整体上理解它1.默读课文,想一想:课文主要说什么?(主要是说,在古代,有一次大洪水,洪水泛滥了。大禹的父亲没能通过堵塞土壤来控制水。大禹继承了他父亲的遗愿,经过13年的努力,他成功地控制了水。(2.引导学生学习第一个自然段落。(1)指定学生阅读第1段。来源:Z#xx#k.Com(2)这条自然通道告诉我们什么?古代发生了一场大洪水,给人们带来了巨大的灾难。(3)洪水给人们带来了什么灾难?村庄被冲走,农田被淹,人们四处逃亡。(4)课件展示洪水图片和视频,引导学生感知洪水带来的灾害。来源:Z,xx,k.Com第二节课时间教学过程首先,检查导入同学们,上节课,我们对课文内容有了初步的了解,并且知道有两个人去控制水了。他们如何控制水?结果如何?在利用水的过程中发生了什么?现在我们将继续用这些问题学习课文。第二,仔细阅读课文,理解感情1.引导学生学习自然段落2和3。(1)按名称阅读第2和第3段。洪水泛滥了,有人出来控制洪水吗?这个人是谁?(枪)(3)什么是控水方法?结果如何?(偷利息土挡洪水;结果:洪水被阻断,但到处泛滥,方法失败。(4)最后发生了什么?(皇帝命令火神朱荣执行枪决)2.引导学生学习自然段落46。(1)阅读第四段并思考:(1)余是从一开始就直接对水进行控制的吗?(不)他做了什么?(我用测量工具测量了一座又一座山的地形,我的足迹遍布九州。(2)余如何治水?找出描述于治水行为的词语。(切割、疏通、堵塞、引导)(3)余灿治水的方法可以用什么词来概括?(稀疏)(4)从这里我们可以看出于是一个怎样的人。(善于总结、思考、智慧和聪明)(2)通读第5段,想想:于只是因为改变了治水的方法,所以治水成功了?(不,还因为他有不怕困难的精神、毅力和毅力)于为治水做出了哪些牺牲?(三十岁时,我娶了杜山石的女儿;婚后我只在家里住了四天;我已经穿过房子三次没有进入;他的儿子不知道他父亲十多岁时长什么样(3)从哪个词可以看出大禹对治水的重视?(三十岁、四天、三次不进家门、十多岁证明了大禹治水的重点。(4)从这里我们可以看出余具有什么样的品质。(放弃一个小家庭,照顾好每一个人,做到无私和无私)(3)阅读第6段并思考:(1)余共用控水装置多久了?(十三年)这意味着什么?(控水时间长,难度大。(2)余治水成功后,每个人都过着怎样的生活?(地球已经恢复了它繁荣的景象,人们又过上了稳定的生活。(3)为什么大禹治水一文的题目是虞?(为了表扬于的贡献,人们尊称他为“大禹”,这个名字代代相传,所以题目叫“大禹治水”。(3)经过多年的努力,余终于战胜了洪水。他有一次路过自己家的门,但忘记了走进房子去看一看。第三,体验文章的思想感情,引导朗读1.学完这篇课文,你想对大禹说什么?预设:(1)大禹,你真了不起!(2)大禹,我们也应该向你学习,做事情不怕困难,并且坚持下去。2.按名称和段落阅读课文。来源:科学_分支_网(1)引导和整理文章顺序:洪水使人们生活悲惨。(2)米沙偷了有趣的土壤来控制水,却没能控制水。于治水成功。(2)根据课文顺序,讲述“大禹治水”的故事。教授板书23大禹治水洪水、偷土(堵塞)和控水失败于疏浚河道并成功地治理了水符合性测试:1.你知道在下面的传说中谁是主角吗?甚至是一家公司。经纬日报夸父布蒂安女娲掌管水大禹填海工程2.给句子添加一些单词。武警战士用淤泥建了一座高坝来阻挡洪水。勃然大怒:突然变脸发脾气。调查:指在采矿或工程建设前对地形、地质构造和地下资源的实地调查。挡住:阻挡(如道路)通过。繁荣:描述繁茂的植被,描述事业的蓬勃发展和繁荣。3.加一个加号,改变新单词,然后组合单词。例如:石化=(中国)(中国)自心=()()奴隶之心=()()4.本文主要讲述了分头治水的故事,其中治水的方法失败了,用了几年的时间,穿过房子没有进去,最后成功的治水。5.根据课文填空。(1)在自然的第二段中,冈带领大家控制水,结果他的方法没能控制水。(2)在自然篇第四段,俞治水成功,他用几座山、几条河、几座坝淹没了大海。6.从俞治水的过程中,我们可以看出俞是一个怎样的人。7.大禹治水,使人们过上了稳定的生活。你想对他说什么?

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