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    三年级上册英语教案-Unit4 We Love Animals人教PEP.doc

    • 资源ID:19401       资源大小:3.29MB        全文页数:26页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5
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    三年级上册英语教案-Unit4 We Love Animals人教PEP.doc

    魔兽动画单元列表l单元整体的分析本单元为义务教育灵通版(pep )小学英语教科书3年级第4单元。 单元主题是We love animals (我们爱动物)。 主剧本图通过孩子们上泥的课,讨论自己制作的小动物,引起本单元的重点话题。 我问并回答不知道的动物和东西。a部共三页,分三格。 第一节是剧本对话和练习部分。 letstalk部分的Wu Yifan和Mike在玩手影的游戏,一个一个地做,一个地猜,抽出书单元问附近的物品的质疑回答文: whats this? itsa.和三会单词: duck、dog、bear。 在游戏部分,学生为了模仿动物需要发出声音和动作,其他学生推测动物的名字。 第二课是重点词汇和重点句型的表现,这次Sarah和弟弟一起拍手影,通过他们的手影来练习动物类三会词汇: pig、bear、cat、duck、dog,然后重点答文: itsa.lets的学生用韵文来练习这堂课学到的重点动物的词汇第三课是语音学习,通过听、读、唱、听、圈、听、写,学习文字JKLMM的5个文字的字形,写、在单词中发音。b节共有四页,分为两个课程。 第一次会议仍在进行方案对话和练习。 在letstalk中,Mike和朋友一起去马戏团看公演,引出怎样远的东西的句式: whats that? 表达自己喜好的语法: ilike it.letsplay是游戏活动。 学生两人一组,其中一人把动物卡放在后面,另一人用句式: whats that? 推测itsa动物。 第二课用Zoom和Zip望远镜观察动物园的场所,提出了三会词汇: panda、tiger、elephant、monkey、bird、zoo,还有重点句式: whats that? itsa.并通过TPR动作反应活动letSDO来练习这些重点词汇。 之后的阅读练习、听音排名、接续、歌曲将用于巩固练习本课的重点词汇和句型,与c部合并为一堂课。在c部分的故事中,Zoom追求跟随自己的小动物,结果这些小动物被Zip的胡萝卜简单地“弯曲”逃走了。 这个故事出现了4种动物的名字,引出了文章式: Follow me .故事的内容简单有趣,学生通过这样的小故事享受阅读的乐趣,复习已知的知识,扩充自己的表现。 为他们之后深入阅读课文奠定了基础。l单元教育目标知识目标:1 .词汇:学生听、说、读的单词: duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda能听懂,能说的单词: funny2 .句型结构:能听懂和说话吗? itsa.cool! 电子信息技术。3 .字母和语音:能够正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,知道单词中的发音能力目标1 .在图像、实物或情景的帮助下可以使用句型whats this/that吗? itsa.询问动物的名字并回答2 .在剧本中可以灵活运用句型Cool! 表达赞美和欣赏3 .听字母表后能够发出与之相应的发音情感态度学习战略文化意识目标1 .培养学生爱动物、保护动物的意识2 .可以知道一部分英语动物声音的拟声词3 .能够建立单词语音、义、形之间的联系,学习整个单词l教育的一大难点教育重点能听、说、读的单词: duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2 .你能听懂和说话句型吗? itsa.cool! 电子信息技术。3 .能够正确地听、说、读、写文字Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,能够知道在单词中的发音。教学难点在照片、实物、情景的帮助下可以使用句型whats this/that吗? itsa.询问动物的名字并回答情况下可以灵活运用句型Cool! 表达赞美和欣赏听字母表就能说出相应的发音l教育方法情景创设法、游戏教育法、多媒体辅助教育法、TPR (全身运动反应法)、简笔划、团体合作学习法。l教育时间这个单元的教育需要两周时间,但是建议在6个小时的课程中完成教育任务。第一课: a.let'stalk.let'splay。第二课:学习,学习。第3课: A. Letters and sounds第四课: b.letstalk.letsplay。第五课: b.let ' s学习. let ' SDO。第6课: c.story time.b .开始读取. let ' s检查. let ' ssingl知识窗口常见动物叫声的英语无论是汉语还是英语,都有表现动物叫声的拟声词。 以下是一些常见的动物叫声,请仔细阅读。 和汉语拟声词的声音相似吗?羊的叫声: baa,baa。 读的时候再加一点颤音就更像了。狗的叫声:狗叫bark,狗的叫声可以是bow wow、woof、woof。鸡的叫声: cluck,cluck .公鸡的叫声:公鸡的叫声叫crow,那个叫cockadoodledoo,是个长单词,读的时候考虑到用中文模拟的鸡的叫声,可以读得更好哦。鸽子、斑鸠等鸟叫的咕咕声: coo、coo。猪的咕噜声: oink,oink。猫的叫声:猫的叫声写法多,一般meow多。鸭子叫的嘎嘎声: quack,quack。狮子和老虎的吼声: roar。母牛的哼声: moo、moo。马的嘶哑声: neigh,neigh。第一格l课程内容拉斯托尔斯托尔斯托尔斯托尔斯托尔斯。l会话分析在letstalk部分,Wu Yifan和Mike进行手拍游戏。 Mike手里拿着手电筒,Wu Yifan手里做着手影。 WuYifan继续使用重点文式: whats this? 问问Mike自己制作的影子是什么样的动物。 Mike用itsa.回答。 突然,墙上的影子变成了熊,两个人受到了很大的惊吓。 回头一看,原来是Zoom。 小插曲虽然很短,但是很有趣。 特别适合三年级学生的心理特征,能大大激发他们的学习热情。 在课堂上,老师也可以用手影练习动物类单词,刺激学生的学习兴趣。在letsplay的游戏中,学生用动作和动物的叫声模拟动物,另一个同学推测动物的名字。 在实践教学中,也可以采用这种方式,让学生理解动物名称类词汇的意义,练习重点句式的问答。本课的主要内容是通过询问附近的动物是什么,在课堂上,利用教室内的学生学习的文具进行游戏练习,在学生身边的环境中,在实际场景中使用语言,可以实现真正听懂、说话的目标。l会议目标能听懂的单词: duck、dog、bear能听懂,能说话的句型: whats this? 我是itsa.3 .在真实或模拟的场合中能否正确使用句型whats this? itsa.询问动物的名字并回答4 .能正确朗读对话,演出对话5 .能和同学一起用英语进行交流l时间的难题1 .要点能听懂的单词: duck、dog、bear能听懂,能说的句型: whats this? 我是itsa.能够正确地朗读对话,能够演出对话2 .难点是否可以在真实或模拟场合正确使用重点句型whats this? itsa.询问动物的名字并回答l教程的准备1 .多媒体课件、录音机、磁带2 .单词卡片、文具实物、动物折纸l教育进程step 1超时空要塞广播曲: ABC song。teacher : let单一收集器。设计意图:用学过的歌曲暖身,让学生有节奏地唱歌,准备学习英语。 同时,复习文字,为下一步的学习铺平道路。步骤2读入1 .展示创造性的字母设计,让学生猜字母名称。 比如用花制成的字母,用人的肢体语言制成的字母照片等。教程: boys and girls,lookatthispicture.therearesomanyflowers.itsa letter.whats this。 Guess.(板书文,导学生用文回答) itsthe lettera.itsa.look at next one.whats this? 是.设计意图:从推测创造性字母中引出本课的重点问句,非常自然地让学生理解问句whats this的意思,不断学习如何在推测中回答。第3步持续时间1 .让学生看手影,理解其意思,激发学生的阅读兴趣,提示会话内容。Teacher: (展示手的照片)是什么? itsashadowofourhands .和itsakindofanimal.whats this letslistentothedialogueandfind.pleaselistencarefullyTeacher:(展示教材中出现的几个手影问学生) whats this? itsa duck.(展示鸭子的照片) Look,itsa duck.readafterme,duck.(展示板书单词) (展示狗和熊的照片,询问板书单词) what。是,itsadog.boysreadit itsabeargirlsreadit,开放。设计意图:先给学生看手上的照片。 这是一项喜欢学生又好奇的活动,可以刺激学生的读书兴趣。 学生有任务听录音,培养他们认真听,抓住重点语句听的能力。 之后,用手影和真实的照片来表现动物的单词,使学生有了明确的概念。 一边表达单词,一边训练重点句式的问答。 使学生能够在具体的语境中不断地感受重点问答,能够练习,能够彻底地感受到其用法。步骤4实践1 .播放课文录音。 学生继续读课文。Teacher: Boys and girls、letsreadthedialogueafterthetape.pleaselistencarefully、读取卡片fully。2 .自由阅读课文。teacher:readthedialoguefreely.ifyouhaveanyquestions、raise your hand ask me。3 .按角色朗读课文。teacher : letsreadthedialogueinroles.whowantstobewuyifan? who wants to be麦克? letsfindthebestpair。设计意图:跟进使学生得到正确的阅读。 自由阅读可以让学生练习朗读的时间,教师为个人提供帮助和指导也很方便。 按角色朗读保证学生正确、流利地朗读对话,按角色感受对话的意义和情况。4 .游戏,你认为这是什么? 给我看动物、身体部位、文具的一部分照片,让学生猜猜这是什么。技术: lookatthispicture.itsapartofananimal.whats this。 Guess.(引导学生使用itsa.回答)设计意图:由于只提供了部分图像,学生需要认真观察和合理想象来推测。 在推测中,重复重点回答句子和动物、文具、身体部位等单词,使学生能够在玩游戏的同时熟练地掌握重点句式。5 .播放动物的叫声,学生推测动物的名字。Teacher:This time,监听命令用户sswhatitis.whats this?教动物: thisisthesoundofaduck.itsaysquack、quack.thisisasoundofadog.itsayswoof、woof.(教动物。teacher : whocansaythesoundoftheanimals是什么? plase ask :小时?teacher : letsdoapairwork.askandanswerinpairsteacher :在线诊断程序,please.letsfindthebestpair。设计意图:首先听到真正的动物叫声来推测动物。 这个活动比较简单。 然后教给学生表示动物叫声的单词,教给学生用英语表现动物叫声的方法。 此外,通过典型的活动和两个小组活动,使学生在对话中练习本课的重点问句和回答句。步骤5摘要1 .把本课的重点内容归纳为韵文,先问学生再练习。teacher : itschanttime.listen carefully。什么意思? 什么意思?it,服务器,服务器。什么意思? 什么意思?itsadog.itsadog。什么意思? 超时空要塞

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