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    三年级下册数学一课一练-4.24分数的简单计算二 浙教版含答案.docx

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    三年级下册数学一课一练-4.24分数的简单计算二 浙教版含答案.docx

    <p>三年级第二册数学一课一练4.24分的简单计算(2)</p><p>首先,选择题</p><p>1.有一条丝带,第一次用来做米饭,第二次用来做米饭,但是刚刚用完。比较两次使用的绳索,()。</p><p>A.第一次使用的长度,第二次使用的长度,两次使用的长度相同</p><p>2.()</p><p>工商管理硕士</p><p>3.它可以直接添加,因为两个加数()</p><p>A.分子是相同的。分数单位是相同的。都是真分数。都是最简单的分数</p><p>4.找出9和4之间的差异,公式为()</p><p>A.BC . 9 4</p><p>5.以下公式的结果不是()。</p><p>A.乙2-丙1-</p><p>第二,真假问题</p><p>6.两条同样长度的丝带,第一条去掉了,第二条去掉了米,其余的都一样长。</p><p>7.> .</p><p>8.两个分数的分母相同,分子越大的分数越大。</p><p>9.</p><p>第三,填空</p><p>10.根据图形公式计算。</p><p>(1)</p><p>_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _=_ _ _ _ _ _ _ _</p><p>(2)</p><p>_-_=_</p><p>11.-指13 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _减去3 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。</p><p>12.在括号中填入适当的数字(零除外)。</p><p>13.指8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _加6 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。</p><p>14.计算时,请这样思考:7 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。</p><p>15.=。_ _ _ _ _ _ _ _(对或错)</p><p>第四,计算问题</p><p>16.直接写下号码。</p><p>9093=2003=254=10元-2.3元=</p><p>=</p><p>17.直接写出计算结果</p><p>V.回答问题</p><p>18.一个长方形长100米,宽100米.它的周长是多少米?</p><p>第六,综合问题</p><p>19.根据公式填写计算。</p><p>(1)=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _</p><p>_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _加_ _ _ _ _ _ _ _为_ _ _ _ _ _ _ _,即_ _ _ _ _ _ _ _。</p><p>(2)=_</p><p>_ _ _ _ _ _ _ _减去_ _ _ _ _ _ _ _,剩下_ _ _ _ _ _ _ _,即_ _ _ _ _ _ _ _。</p><p>(3)1=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在左边。</p><p>七、应用问题</p><p>20.一块布,还有米,这块布有多少米?</p><p>答案分析部分</p><p>首先,选择题</p><p>1.回答 b</p><p>分析解决方案 1-=,>,第二次使用的长度。</p><p>因此,答案是b .</p><p>【分析】根据问题的含义,我们可以看出,这条丝带的总长度被视为单位“1”。首先,我们可以找出第二次使用的完整长度的百分比,然后比较第二次使用的完整长度的百分比,这样我们就可以得到哪个使用的时间更长。</p><p>2.回答乙</p><p>分析解决方案 1-=-=。</p><p>因此,答案是b .</p><p>【分析】根据问题的含义,我们可以先写出1的形式,然后根据相同的分母加减分数:分母不变,只有分子加减,求解就是基于此。</p><p>3.回答乙</p><p>分析解决方案解决方案:它们可以直接相加,因为它们的分数单位相同。</p><p>因此:乙.</p><p>【解析】可以根据分母相同的分数相加的算法求解。</p><p>4.回答答</p><p>分析解决方案解决方案:=。</p><p>九和四的区别是。</p><p>因此,a .</p><p>【分析】根据分数的含义,9分,4分,找出差异,用,然后进一步回答。</p><p>5.回答乙</p><p>分析解决方案解决方案:a、b 、c 、</p><p>因此,答案是:b。</p><p>【分析】根据分数加减的计算方法,计算后可以进行选择。加减相同的分母分数,但保持分母不变,只加减分子。</p><p>第二,真假问题</p><p>6.回答是错误的</p><p>【分析】【解决方案】根据分析,不可能确定其余两部分之间的关系,原来的说法是错误的。</p><p>因此,答案是:错了。</p><p>【分析】根据问题的含义,这个问题不能确定,可以分三种情况进行讨论:如果两根绳子原来都是1米长,那么用后仍然会保持同样的长度,因为1=(米),剩下的1-=(米);如果两根绳子都小于1米,那么第一根绳子需要小于1米,所以第一根绳子的剩余部分更长;如果两根绳子都长于1米,那么第一根绳子需要超过1米,所以第二根绳子的剩余部分更长。根据这个判断。</p><p>7.回答是错误的</p><p>分析解决方案解决方案:因为它是24,所以。</p><p>因此,答案是:错了。</p><p>分析比较大小和分母分数:仅比较</p><p>【解析】【求解】解:两个分数的分母相同,分子越大的分数越大。原来的说法是正确的。</p><p>所以答案是:正确。</p><p>【分析】与分母分数相比,大分子分数大,小分子分数小。</p><p>9.回答是错误的</p><p>分析解决方案正确的计算是:=。本科目计算错误。</p><p>因此,答案是:错了</p><p>分析加减分母分数可以使计算变得简单,最终结果是最简单的分数。</p><p>第三,填空</p><p>10.回答(1);</p><p>(2)1;</p><p>分析解决方案(1)=;</p><p>(2)1-=。</p><p>因此,答案是:(1)、(2)1、</p><p>【分析】根据分数的含义:单位“1”平均分为几个部分,表示这一个或几个部分的数字称为分数;在乐谱中,中间的水平线叫做分隔线;分数线下的数字称为分母,表示单位“1”的份数被平均分配;分数线以上的数字称为分子,它表示有多少份。然后把分数写在图表上,然后以列的形式计算出来,这和分母分数加减的方法是一样的:加减同一个分母分数,只加减分子,分母不变。</p><p>11.回答;10;</p><p>分析解答和的分数单位都是。计算-,减去分子,保持分母不变,-=,差值为10,这是在近似点后得到的。</p><p>因此,答案是:10;</p><p>【分析】单位“1”被均匀地分成几个部分,代表其中一个部分的数称为分数单位。带分母分数的加减运算方法是:带分母分数的加减运算,只有带分子的加减运算,分母不变。</p><p>12.回答 | | |</p><p>分析解决方案解决方案:</p><p>因此,答案是:</p><p>分析数字都是1,一个因子可以除以一个因子,得到另一个因子;负可以通过从被减数中减去1得到。你可以通过从一个加数中减去一个来找到另一个加数。</p><p>13.回答;</p><p>分析解决方案表示8加6,即</p><p>【分析】本课需要理解加减分的计算方法,并在以后的学习中逐步掌握和熟练运用。</p><p>14.回答;2 .</p><p>分析解决方案当计算-,像这样想:7减5,剩下2,也就是说,</p><p>【分析】本课需要理解加减分的计算方法,并在以后的学习中逐步掌握和熟练运用。</p><p>15.回答是错误的</p><p>分析解决方案解决方案:=。</p><p>因此,答案是:错了。</p><p>【解析】根据分母相同的分数相加规则:分母不变,记数器相加,可以通过计算解决。</p><p>第四,计算问题</p><p>16.回答解决方案:9093=303;2003年=600;254=100;10元-2.3元=7.7元;</p><p>;1-</p><p>【分析】【解析】根据乘除的计算方法,直接计算商和积,包含单位的公式按照十进制减法的计算方法计算;计算分母相同的分数的加减,分母不变,只加减分子。</p><p>17.答案,</p><p>,</p><p>【分析】【分析】分母相同的分数加减:分母不变,只加减分子。</p><p>不同分母分数的加减运算:首先将其分成分母相同的分数,然后按照分母相同的分数加减运算的方法进行计算。</p><p>V.回答问题</p><p>18.答案 (m)</p><p>甲:周长是100米.</p><p>分析分析一个矩形由两个长度和两个宽度组成,所以要计算它的周长,只需把四条边加起来。</p><p>第六,综合问题</p><p>19.回答(1);3 .2 .5 .</p><p>(2);5 .2 .3 .</p><p>(3)3;2 .1 .</p><p>分析解决方案 (1)=,</p><p>三加二等于五。</p><p>(2)-=,</p><p>五减二,剩下三,就是。</p><p>(3)1-=3减2,剩下1,即。</p><p>因此,答案是:(1)、3、2、5;(2)、5、2、3、(3)3,2,1,</p><p>分析 (1)增加相同的分母分数,分母不变,只增加分子,分子增加时有几个分数单位。将分子相加得到几个分数单位,然后相应地回答;(2)减去相同的分母,分母不变,只减去分子,减去分子后有几个分数单位,然后得到几个分数单位,并以此为基础求解;(3)1可视为分子和分母相等的假分数,然后通过加减分母相同的分数求解。</p><p>七、应用问题</p><p>20.回答解决方案:(m)</p><p>这块布有米饭。</p><p>分析分析将使用长度和剩余长度相加,找出布料有多少米。</p>

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