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    三年级上册语文教案- 听听秋的声音 人教部编版.docx

    • 资源ID:19263       资源大小:29.16KB        全文页数:4页
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    三年级上册语文教案- 听听秋的声音 人教部编版.docx

    听听,秋的声音教学设计【解构课程】黄叶 “刷刷” 有声的声音 蟋蟀 “口瞿口瞿” 音乐厅 大雁 “叮咛” 声音美妙听听,秋的声音 秋风 “歌吟” 秋天美好 无声的声音 叶子里 小花上 万物中 汗水里 谷粒里【教学目标】1、学情分析(1)本文是略读课文,应该以学生自读自悟为主,三年级的学生已具备独立学习阅读课文的能力,教学时可先让把握自读提示的阅读要求,了解课文内容,再引导学生在有所感悟的基础上进行交流。(2)本文语言生动,意境开阔优美,着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的优美,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。2、教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗。(2)一边读一边展开想象,从诗歌的意境中体会秋天的美好。(3)仿照课文诗歌的表现形式,编写几句赞美秋天的诗文。 3、重点难点重点:边读边想象,从诗歌的意境中感悟秋的美好。难点:仿照诗歌的形式,续写诗歌。4、课时安排:一课时【确定学法】1、直观感受法,通过展示秋天的图片及音乐,让学生对秋天有直观的了解,激发学生的学习兴趣与阅读兴趣。2、想象法,朗读课文,结合自己的生活体验,边读边想象,将图片幻化成脑海中的声音,立体地感受课文。 3、朗读法,通过朗读,将身心融入课文描绘的意境中,结合课文内容与个人阅读体会,将情感投入到朗读中。【明确教程】写写秋的声音听听秋的声音读读秋的声音看看秋的色彩【推敲细节】第一课时教学流程教学进程【反馈成效】教学活动一展示秋的图片引出秋的声音一、展示秋的图片,引出秋的声音1、秋天是一个美丽的季节,还是一个丰收的季节。让我们一起来看看秋的图片,秋天都有哪些美丽的景色呢?(出示秋天的图片,说一说,这是“ 的秋天”。)2、秋天不仅仅是丰收的季节,还是一个汇集了无数美妙声音的音乐盒,让我们打开秋天这个音乐盒,一起去聆听秋天的声音吧。3、板书课题,引入课文。【设计说明:从视觉渲染入手,让学生感受秋的图片,再引导学生感悟秋天,聆听秋天的声音,视觉与听觉共同交汇,创设如诗如画般的阅读环境。】从秋天的图片中,感悟秋天的美好与景色,从而感受秋天的声音,创设阅读环境。教学活动二诵读秋的诗歌感悟秋的声音二、诵读秋的诗歌,感悟秋的声音1、今天这篇诗歌也为我们呈现了美好的秋天,同学们自读课文,自己喜欢的部分多读几遍。(各小节请同学来读,教师正音,引导理解词语,指导学生把课文读准,读流畅。)2、说说1、2小节描写了哪些秋天里的声音?“刷刷”、“口瞿口瞿”你读出了什么样的感情?用自己的想象和朗读来表现诗歌的内容,通过自己的朗读来表现你的体会。 3、教师创造情境,引导学生带着自己的动作和体会朗读。【设计说明:理清课文思路,读懂诗歌,进入课文的情境。了解课文中出现的拟声词,并通过用学生自己的朗读,来表现自己所聆听到的感悟。】通过教师的引导,能够品味诗歌中所表达的情感,感悟秋的声音。教学活动三播放秋的图片聆听秋的声音三、播放秋的图片,聆听秋的声音1、播放秋的声音,让学生聆听,听到了什么声音?2、出示秋天的图片和拟声词,让学生自己结合图片搭配,并发挥想象,通过这些画面,结合秋天说一说,你听到了什么样的声音?2、教师指导,进行语言训练,利用课文1、2小节的句式说一说。【设计说明:通过个人体验,谈自己的感受,课文的言语与图片相融合,定能引发学生丰富的想象,学生的想象各具特色,无不带有自己独特的感受,让孩子畅谈自己的感受。】通过无声的图片,感悟有声的声音,并融合自己的想象,谈谈自己的感受与体会,聆听秋的美好。教学活动四想像秋的画面书写秋的声音四、想像秋的画面,书写秋的声音1、你们说得真动听!让我们一起来读读4、5小节,一起来为这秋天的美妙声音做个总结吧!(师生合作读)2、秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉。让我们像小诗人一样把自己听到的秋的声音写下来。(教师同时引导,根据1、2小节和第5小节的例子进行仿写。)3、学生写作,四人小组交流,朗读自己的作品。4、秋天这么美,我们能不能留住它呢?让我们一起来读读第6小节吧。(能留住秋天吗?你从哪些词句可以看出?作者在结尾这样写,是为了提醒我们什么?)5、有感情地朗读全文。【设计说明:学生在练习仿写诗句时,要结合学生实际情况形成训练梯度,教师引导学生思考课文中的诗句先写什么,再写什么,最后写什么,解决学生思路上的疑难,让学生有章可循。对水平较高的学生,教师要提示他们呢可以依自己的想法,以新的思路去写作。】引导学生将自己的感悟和体会化成文字,进行仿写训练,激发每一位同学的创作灵感,并且进行交流,融汇学习资源。【板书设计】 (最终板书根据学生回答作调整)

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