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    三年级下册数学教案 - 1.1《分桃子》教学设计 北师大版.docx

    • 资源ID:19251       资源大小:35.83KB        全文页数:4页
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    三年级下册数学教案 - 1.1《分桃子》教学设计 北师大版.docx

    分桃子教育设置修订【教育目标】根据“分桃子”的故事情节,寻找将两位除以一位的修正算法,可以正确地进行修正算法。2 .经过平均点物的过程,体会平均点物的过程与除法纵式修正计算过程的关联。3 .可以用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。【教育要点】学习除以立式。【教育难点】理解除法立式的各个步骤的意思。【教育准备】练习本、实物投影仪、多媒体课件等【教育过程】一、创设形势,提出问题1、师:金秋十月,桃子熟了。 两只聪明的猴子来果园摘桃子,今天的课,我们让猴子的兄弟们把桃子分开。 (板书剧本课题:分桃子)2 .让学生观察图像,获得数学信息。猴子的兄弟拿了几个桃子? 你是怎么看的?3 .你能根据数学信息提出什么样的数学问题? 把数学信息和问题连接起来说完。 (表示例题问题)二、自主探索(探索682的算法和订正算法)1、指导学生正确列举修正公式: 682=师板书这个式子是什么意思?3 .指导学生根据学习提示与小组学生合作,排列学生用具(小棒),分成1分,进行修正。4、小组报告(实物投影)方法1 :用棒子代替桃子,首先捆成一捆的东西,每只猴子分成3捆,也就是30根,再分散8根,每只猴子4根,2次合计,每只猴子分成34根。方法2 :计算方法602=30,82=4,304=34方法3 :竖写方法三、领导点拨号1、师:这门课重点研究立式的方法。 也就是说,两位除以一位的除法运算。 (板书知识课题: 2位除以1位)2、学生一边回想着用棒代替桃子分桃的过程,一边在练习本上独立地用立式修正682,由一个学生板演出,作为小老师来说明。3、师总括用纵型校正算法:先分篮,猴子分3篮,每篮10个,所以商在第10位写3,第一次分23=6篮桃,接下来第1位分8,猴子分4个,商在第4,分6篮桃四、情况扩展(探索683的算法和订正算法)1、师:把68个桃子除以2,一只一只地分成34个,猴子的兄弟对同学们的分法很满意,正要用这种方法分的时候,又有一只猴子跑过来,那也想分桃子。2 .引导学生排队仪式。老师:怎样列举解决这个问题?3 .自主地寻找订正算法。老师:请学生们分手,分开考虑,平均分成3份68份。 先如何分开,然后根据应该如何分开的过程,举出除法立式。 21世纪教育网络版权所有学生开始分手,分开思考,有时在纸上画画。 中所述)4、学生报告过程。师:同一张桌子和对方说,根据自己的过程,怎样列出立式? (桌子和两个人合作,一个人一边演纵向型一边讲订算过程,一个人根据报告情况分小棒。 在这里老师要特别注意学生如何分10人以上的侑数,如果学生没有写,或者表现上不明确,老师要注意引导发现。 中所述)5 .总结订正办法。老师:观察黑板的立式,从哪个开始先(10位)师:每次被除数的商写在哪里?如果要用被除数的十位数除,则商写在被除数的十位上,如果要用被除数的位数除,则商写在被除数的位上。 中所述)师:在笔算中,从被除数的最上位到被除数的哪个位置,除外,商写在哪个位置,就能进行同样的位置对齐。 另外,在有侑数的除法中,侑数必须小于除数。五、巩固练习出示一三页练习第一题(积木)先绕一圈,分成一点,同桌两人合作完成后,集体订正。2 .提出练习第二题的8道修正算题,分组完成,组长帮助老师检查结果。3、乘火车完成第三个问题。4 .帮助和嘲笑淘气,解决他们生活中面临的问题。 (练习第四题,强调被除数的比特不足,商的比特写0六、畅谈收获,总结评价这门课有什么收获吗?同学们在这门课上积极上学,收获很大,老师对你们的表现很满意。 希望今后也能运用数学知识来解决生活中更多的问题。【板书设计】把桃子分开(两位除以一位)

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