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    三年级上册语文试题-期末试卷3 苏教版含答案.doc

    • 资源ID:19088       资源大小:76KB        全文页数:6页
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    三年级上册语文试题-期末试卷3 苏教版含答案.doc

    三年级上册语文试题-期末试卷3 苏教版(2016)(含答案)时间:90分钟 分值:100分 一、看拼音,写词语。(10分) zhn dun fi ch z ho z xing mo dn z rn q r cu jn jn p l jn 二、用“”在括号里选择正确的读音或汉字。(6分)参差不齐(cn shn) 发人深省 (shng xng) 丢三落四(l lu)兴高(采 彩)烈 无私(奉 俸)献 推(己 几)及人三、把词语补充完整,再根据要求填空。(10分)( )疲力尽 以屈求( ) ( )持不懈 骄( )似火 报仇( )恨 呼风唤( ) 奇峰( )岭 白云苍( ) 1他身残志坚,( )地努力,终于成为电脑高手。 2夏天到了,( ),大街上一个人都没有。四、按要求完成句子。(8分) 1秋天的宿迁是个美丽的季节。(修改病句) 。2这不正是我喜欢的那本书吗?(换种说法,意思不变) 。3吴王不听大家的建议,答应了勾践的请求。(用建议写一句话)建议 。4石榴从黄绿色的叶子中间露出来。(把物当作人来写) 。五、根据课文内容填空。(18分)1.“ ,江枫渔火对愁眠”,这两句诗中的“ ”字表达了诗人苦闷的心情。2.远在美国上学的姐姐一边收看中央电视台播放的春节联欢晚会,一边默默地思念家乡的亲人。这真是:“ , ”3.戏剧脸谱中,黑脸代表 ,秦桧的脸通常被打扮成 脸 。4.“一寸光阴一寸金, 。”我们要珍惜现在的大好时光,好好学习。5.本学期,我们在课文中认识了几位了不起的人物,如:勾践 ,最终打败了吴国;孙中山 了缠足的陋习;雷奈克医生 了世界上第一个 ;朱德带领的红军战士关心藏胞,被称为“ ” ; 的布鲁斯,他们是我们的榜样。 6.王小平同学早读课上读书不认真,语文老师对他说:“读书要三到: 。”7.贤文中的名句给人启迪。近朱者赤, 。 ,人贵自知。有些同学不愿听取别人的劝告,对这样的人,我要用古今贤文中的“ , ”劝诫他。六、快乐阅读。(用心读短文,就会有收获。)(18分)(一)卧薪尝胆(片段)(9分) 勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。 回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。1.第二自然段是围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来。(2分)2.用“”画出文中具体体现“卧薪尝胆”意思的语句。(2分)3.文中的“屈辱”具体是指穿粗布衣、 、 ;“耻辱”的事件是指 。(3分) 4.卧薪尝胆这个故事给我们的启发是: 。(2分) (二) (9分)秋风紧了。树上只剩下最后一片树叶。一只鸟儿飞来了,停在枝头。他听到树叶正在叹息,就问:“你发什么愁?告诉我,我是一只快的鸟儿。”树叶说:“你很快乐,我可不快乐,我快要死了。”鸟儿笑了:“你应该快乐才对呀。你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗?”树叶说:“不是掉在地上烂掉了吗?”“但是烂掉的叶子都变成了肥料,藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说,“他们在那里等着, 等到春天一来,就会再长出来,变成一片片又新又绿的叶子。”“是吗?”树叶听得出了神。鸟儿笑着说:“是的,他们只不过是藏起来,躲过冬天罢了!”啊,一场多么有趣的捉迷藏游戏呀!树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。这时,一阵秋风吹来,那最后的一片树叶轻轻地飞下来,看上去就像在跳舞。 1这个故事发生在 季,主要写了 和 的对话。(3分)2选择题。(2分) “树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。”是因为( ) 他和冬天要玩一场有趣的捉迷藏游戏。 他知道自己会变成肥料,春天到来时新的树叶就会长出来。 小鸟夸奖他勇敢,做了最后一片树叶。3.读读短文的最后一节,写一写这片叶子在飞下来时会想些什么?(2分) 。4.给短文加个题目(2分)七、习作乐园。1.最近流感高发。元旦这天,王小明发烧咳嗽,去医院检查后发现患上了流感,医生嘱咐先请假三天治疗。他打电话给班主任徐老师没打通,就写了一张请假条请邻居田小芳同学带给老师。请你帮他写出来。(5分)2.文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言的为大家服务。让我们拿起笔来写一种自己喜欢的文具,要把文具的特点和用途写清楚哟。题目自拟。 (25分)参 考 答 案 及 评 分 标 准一、看拼音,写词语。参考答案: 诊断 废除 自豪 自相矛盾 责任 屈辱 凑近 筋疲力尽评分标准:(共10分。每字0.5分)考查知识:5-6单元生字、生词考查能力:正确书写学过的生字词,整洁、美观二、用“”在括号里选择正确的读音或汉字。(6分)参考答案:参差不齐(cn shn) 发人深省 (shng xng) 丢三落四(l lu)兴高(采 彩)烈 无私(奉 俸)献 推(己 几)及人评分标准:(共6分。每字1分)考查知识: 二类字读音以及容易读错的字音。考查能力:正确认读易错字,和刚学过的二类字,增加识字量。三、把词语补充完整,再根据要求填空。(10分)参考答案: ( 筋 )疲力尽 以屈求( 伸 ) ( 坚 )持不懈 骄( 阳 )似火 报仇( 雪 )恨 呼风唤( 雨 ) 奇峰( 异 )岭 白云苍( 狗 ) 1、他身残志坚,( 坚持不懈 )地努力,终于成为电脑高手。 2、夏天到了,( 骄阳似火),大街上一个人都没有。评分标准:(共10分。每空1分)考查知识: 区分形近字。考查能力:正确区分形近字,增加识字量。 四、按要求完成句子。(8分) 参考答案:1、秋天的宿迁是个美丽的城市。或者 ( 宿迁的秋天是个美丽的季节。)2、这正是我喜欢的那本书3、(用建议写一句话)建议 小芳不听我的建议,所以她以失败告终。 4、石榴从黄绿色的叶子中间探出头来。(把物当作人来写)(合理即可)评分标准: (共8分,每题2分)考查知识:用词语练习说话,给句子换个说法,写比喻句。考查能力:掌握比喻、拟人修辞手法,能按要求写句子。五、根据课文内容填空。(14分) 参考答案: 1.“ 月落乌啼霜满天 ,江枫渔火对愁眠”,这两句诗中的“ 愁 ”字表达了诗人苦闷的心情。2.远在美国上学的姐姐一边收看中央电视台播放的春节联欢晚会,一边默默地思念家乡的亲人。这真是:“ 独在异乡为异客 , 每逢佳节倍思亲 ”(创新题)3.戏剧脸谱中,黑脸代表 正直 ,秦桧的脸通常被打扮成 白 脸 。4.“一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴 。”我们要珍惜现在的大好时光,好好学习。5.本学期,我们在课文中认识了几位了不起的人物,如:勾践 卧薪尝胆 ,最终打败了吴国;孙中山 了缠足的陋习;雷奈克医生 发明 了世界上第一个 听诊器 ;朱德带领的红军战士关心藏胞,被称为“ 菩萨兵 ” ; 坚持不懈 的布鲁斯,他们是我们的榜样。 6.王小平同学早读课上读书不认真,语文老师对他说:“读书要三到: 心到,眼到,口到 。”6.贤文中的名句给人启迪。近朱者赤, 近墨者黑 。 梅贵高洁 ,人贵自知。有些同学不愿听取别人的劝告,对这样的人,我要用古今贤文中的“ 良药苦口利于病 , 忠言逆耳利于行 ”劝诫他。(创新题)评分标准: (共18分,每空1分)考查知识:对背诵课文的理解和默写。考查能力:对文本语言的积累及运用,口语交际的掌握情况。六、快乐阅读我享受。(用心读短文,就会有收获。)(18分)(一)卧薪尝胆(片段) 勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。 回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。参考答案: 1.第二自然段是围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来。(2分)2.用“”画出文中具体体现“卧薪尝胆”意思的语句。(2分)3.文中的“屈辱”具体是指穿粗布衣、 住石头房 、 养马驾车,舂米推磨 ;“耻辱”的事件是指 在吴国整整干了三年 。(3分)4.卧薪尝胆这个故事给我们的启发是: 懂得面对困境或逆境,要用智慧和意志去坚持,发愤图强的道理 。(2分)参考答案: 1这个故事发生在 秋 季,主要写了 鸟儿 和 树叶 的对话。(3分) 2选择题。(2分)“树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。”是因为( )他和冬天要玩一场有趣的捉迷藏游戏。他知道自己会变成肥料,春天到来时新的树叶就会长出来。小鸟夸奖他勇敢,做了最后一片树叶。 3.读读短文的最后一节,写一写这片叶子在飞下来时会想些什么?(2分)(略) 4.最后一片叶子等(略)(2分)评分标准: (共18分。具体分数小题后详细说明)考查知识:课外阅读。考查能力:对文章的分析、理解和课外阅读理解能力。三、 习作(30分)评分标准:1.请假条格式开头未顶格,无此致敬礼的,右下角无称谓和姓名,日期的,酌情扣分。(5分)2.A等(2530):切题,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 B等(2025):切题,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 C等(1520):基本切题,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 D等(15分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣12分。考察能力:能写出自己平时的观察与发现,并尝试运用自己平时积累的语言材料,可以训练学生的语言和文字的运用。

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